小議初中學生閱讀能力提高的方法

張樂霞

摘要：語文的學習最主要的是閱讀，學生具備良好的閱讀能力能夠為他們有效地解讀文章起到很大的作用。這就說明，教師在初中語文的教學中，不僅要重視學生基礎知識的掌握和利用，還應該培養學生花獲取信息的能力以及理解文章的能力，也就是說將提高學生的閱讀能力擺在教學的重要位置。在提高學生閱讀能力的方面上，教師首先應該創設學生感興趣的情境，使得學生主動投身于閱讀中【1】。

關鍵詞：初中語文；閱讀能力；提高方法

閱讀的過程就是學生認識世界的過程，就是學生形成自己思維的過程，更是學生獲得審美體驗的過程【2】。這種過程充分地體現學生在閱讀中所占的主體地位，也要求學生發揮主觀能動性探究閱讀。在這樣自主地閱讀中，學生能夠逐漸培養自己強有力的閱讀能力。為此，教師要引導學生在閱讀中邊讀邊思考，邊讀邊感悟。最重要的是，教師應該指導學生一定的閱讀技巧方法，使得學生能夠深入理解文章內容，也有利于學生拓展自己的思維，主動地閱讀課外文章。

一、激發學生的閱讀欲望，調動其積極性

學生閱讀能力的提高需要自身發揮主觀能動性，產生一定的閱讀興趣以及閱讀欲望。只有這樣，學生才會自主性地探究閱讀，不斷地提出自己的疑問，并且總結自己的觀點?？梢哉f，這是學生提高閱讀能力內在方法。有些學生并不喜歡語文，究其原因是他們沒有閱讀欲望，對教師的講解方式也缺乏聽課的興趣。部分教師在初中語文的教學中，依舊采用的是單一的、傳統的教學方式，這在一定程度上壓抑了學生的學習積極性。因此，教師在語文課堂中，就應該創設一定的情境，使得學生主動地參與語文閱讀活動。這種情境可以是多媒體教學，它生動的、形象的特點能夠迅速吸引學生的眼球，更有助于學生產生身臨其境的感覺。比如，教師在八年級上冊《桃花源記》的教學中，由于這篇文章是文言文體裁，學生本來就對文言文不感興趣。如果教師還是一味地將知識列在黑板上，學生更不想聽課。教師在這時候引用多媒體就能夠產生很好的效果。首先，教師通過多媒體展示有關桃花源的圖片，以此吸引學生的關注。在這一過程，還可以提出疑問，問學生有沒有見過類似的桃花源，以此調動學生思考的積極性。這一巧妙的提問是課堂氣氛活躍的關鍵，并且點燃學生回答問題的熱情。這一問題的提出，就能夠幫助學生有效地與文本進行互動。學生回答完這個問題之后，教師再切入課文中，重新帶領學生回到課本中的桃花源。這樣一來，學生就能夠建立與新知識的聯系，并且對教師提出的問題進行有效地重組，學生還能夠開發自己的思維，無形中提高閱讀能力。

二、指導學生正確的閱讀，開展課外閱讀

在正確閱讀的引導下，學生才能真正地意識到閱讀的益處，從而廣泛地開展閱讀，提高自己的閱讀能力。因此，在平常的語文課堂閱讀教學中，教師要教導學生精讀、略讀、瀏覽、默讀等閱讀方法。精讀側重的就是學生的感悟、品味過程，學生要學會在閱讀中養成摘錄的習慣。也就是說，學生在閱讀文章的時候，要時刻筆不離手，當看到好詞好句時，就應該立即劃下來，并且摘抄到自己的筆記本上。略讀就是學生快速瀏覽課文，并且抓住主要線索，粗略把握作者的思想感情。除此之外，教師還要引導學生培養自己感知文章的素養，指導學生感知文章時從三個方面考慮。也就是文章主要寫的什么，是通過什么手法寫的，作者為什么要這樣寫。學生了解這些之后，教師就要引導學生對文章的人或事進行具體的分析，學生要抓住此篇文章的重點，特別是思想內容。學生正確的閱讀還包括養成良好的閱讀習慣【3】。對此，教師要引導學生制定一定的閱讀計劃，使得學生在一個星期或者一個月完成向相應的閱讀指標。這就可以為學生開展廣泛地課外閱讀下定目標。學生進行課外閱讀是提高其閱讀能力最主要的途徑也是最重要的途徑。在課外閱讀過程中，學生能夠有更多的思考空間，也能夠有更開闊的視野。最主要的是，學生能夠在閱讀中逐漸鍛煉自己特有的邏輯思維能力，并且提高欣賞其他優秀作品的能力。當然，教師應為學生推薦優秀的、健康的文學作品，使得學生的課外閱讀活動達到最佳的效果。在這一過程中，教師也應該根據學生的實際情況以及個人的興趣愛好，制定個性化的課外閱讀教學活動。開展閱讀交流心得體會活動是學生互相幫助、共同進步最有效的策略，也是檢驗學生課外閱讀的成果的有效方法。

三、總結

學生閱讀能力的提高并不是一朝一夕的事情，教師在這一過程主要是輔助作用，學生才是真正的主體。在日常的語文閱讀活動中，教師既要重新激發學生的閱讀欲望，以此使得學生保持最初的閱讀興趣。同時，教師還應該為學生傳授相關的閱讀技巧以及正確的閱讀習慣，這有助于學生制定閱讀計劃，并且開展廣泛課外閱讀，還有助于學生形成獨立的思考習慣，從而自然而然地提高自己的閱讀能力。

參考文獻：

[1]陳芳.《淺談如何提高中學語文閱讀教學質量》，學術期刊《學周刊》2015年2期

[2]劉國榮.《淺談中學語文閱讀教學》，學術期刊《語數外學習（語文教育）》2012年5期

[3]學蔡建立.《初中語文教學中如何提高學生閱讀水平》，術期刊《學周刊》2015年33期