實驗教學在物理教學中的重要性

潘炳富

【摘要】要盡量多做實驗，利用身邊的物品自制教具補充一些實驗；通過多媒體把微觀的知識直觀化。進而讓實驗教學在物理教學中發揮重要的作用。本文首先對實驗在初中物理教學中的重要性進行了闡述，進一步探討了初中物理教學中的實驗教學的策略。

【關鍵詞】實驗 初中物理 教學 重要性 策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0101-02

在初中物理教學中，觀察與實踐是幫助學生形成和發展物理學知識的基礎，可以讓學生快速地了解物理規律的發展，加強科學的嚴謹性。在教學中脫離實驗，學生的物理素養難以培養，物理思維和實踐能力得不到鍛煉，到最后學生還只是記住了幾條公式，會做幾道物理題而已。所以要加強初中物理教學中的實驗教學研究。

一、對物理學史的引入，提高學生對物理學習的興趣

在這里不是告訴學生某個物理學家是多么聰明，在小時候就能夠通曉很多的物理知識，顯示出與別人不一樣的天賦。向學生講解物理學史的目的主要還是讓他們知道物理作為一門自然科學他的歷史發展規律，它在社會中應當起的作用。中學階段適當的向學生引入一些物理學史，在增長了他們的見聞的同時，讓他們明白任何理論的得出必須付出艱辛的勞動。有時候甚至在不被別人理解的基礎上來進行艱苦的探索。幫助他們在人生觀、價值觀上做出一個正確的選擇。

二、實驗課教學的重要性——培養學生的實驗技能和創造性思維能力

物理是一門實驗學科，中學物理實驗是課本知識的具體體現，是學生掌握知識的重要渠道之一。因此，在物理實驗課的教學中，必須重視培養學生的實驗技能和獨立工作能力，使學生養成良好的實驗習慣，通過自己動手實踐，從中總結出物理規律，加深對物理知識的識記。每次做實驗時，教師要指導學生正確使用物理儀器，弄懂實驗原理，掌握必要的專業技巧，再通過分析、推理得出正確結論。比如在電學實驗中，教師要反復強調電流表、電壓表的連接特點及“+”、“一”接線柱的接線位置，讓學生學會用歐姆定律正確估算量程，避免量程過大造成測量值的誤差大，同時要避免量程過小使電流燒壞儀表。在老師的幫助下，學生掌握了基本實驗技能，就能獨立動手操作或小集體合作完成，打好實驗的基礎，獲得課本上沒有的或者是一帶而過的知識。通過實驗，不僅有效地幫助學生領會物理知識，掌握實驗技能；更重要的是通過觀察實驗現象，分析和解決實驗中的問題，培養了學生的創造性思維能力。

三、物理實驗可以培養學生團結協作的能力，養成互幫互助的好習慣

“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”，這充分體現出團結的力量。無論是在生活中，還是在學習上，我們都離不開來自父母、老師、同學的關心和幫助，我們成長的過程，就是與他人互幫互助，團結協作的過程。物理實驗，既能培養學生團結協作的能力，又能使他們養成互幫互助的好習慣。例如，在平面鏡成像的實驗中，由于平面鏡成虛像，我們無法直接測量像到平面鏡的距離，無法直接比較像與物的大小，而需要用一支完全相同的蠟燭放在像的位置來替換它，在同學們完成實驗的過程中，甲組同學在玻璃板前面觀察像的位置，乙組同學將蠟燭拿到玻璃板的后面，乙組同學在與甲組同學的團結協作和幫助之下，順利的將蠟燭放到了像的位置上，直到與像完全重合，他們這幾個小組也很快找到了平面鏡成像的特點。在交流評估時，他們都體會到團結協作的重要性。

四、合理利用，突破難點

物理是以實驗為基礎的自然科學，很多問題比較抽象，單憑教師講解很難讓學生在頭腦中建立模型，形成概念，這也是物理難學的一個主要原因。如果把某些規律利用演示實驗在課堂上給學生展現出來，不但可以很容易讓學生接受，愿意接受，還將難點順利突破。比如研究桿作用力方向的問題時直接告訴學生桿受到的力沿桿的方向學生接受起來很難，而且畫受力分析時也總是畫錯，那么為了突破這個難點老師可以準備一根細繩，和一根兩端連有小彈簧的彈性較好桿，這樣就能很直觀的看出桿的受力方向。在教材必修有一個用水柱顯示平拋軌跡的平拋演示儀，學生對其中的原理理解不透，也沒有動力去理解透，如果老師先將演示實驗成功給學生展示，學生自己就會問其中的道理，然后教師再講解原理，學生就會興趣很高，甚至有的學生自己就會分析出原理。如果再讓學生自己回家做一下，拿到班里展示，那樣學生興趣會更高。所以，有時合理利用演示實驗，對于突破難點可以起到事半功倍的效果。

現代教學論認為學生是實驗教學的主體，其主體性的最基本的表現形式就是實驗能動性，學生在實驗教學中雖然具有實驗能動性，但他還不是一個完全獨立的主體，學生主體地位的逐步確立、實驗能動性的充分發揮，還要受到教師主導作用發揮程度的影響和制約。這一觀點為教師在實驗教學中的主導作用發揮程度提供了重要標準：主導作用發揮的越充分、越具體，越有利于學生主體地位的逐步確立和實驗能動性的發揮。

經過近兩年的摸索、實踐、研究，取得較為顯著的效果，學生的學習興趣大大提高，活躍了課堂氣氛，使每個學生真正體驗到了成功了樂趣，學生敢于大膽提問、大膽質疑，養成了善于思考問題的習慣，提高了解決問題的能力，從而使我們認識到增加實驗教學的重要性。