體驗性教學(xué)應(yīng)用于中職會計教學(xué)中的效果探討

張賢文

【摘要】近年來，社會主義經(jīng)濟快速發(fā)展，各行各業(yè)對于會計人員的需求越來越大，對會計教師的需求也越來越大，所以對會計教育提出了更高的要求，中職院校為了適應(yīng)社會發(fā)展需要也設(shè)置了會計專業(yè)，但仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式固然有其優(yōu)點，但隨著時代的發(fā)展，更應(yīng)該緊隨時代發(fā)展潮流，創(chuàng)新教學(xué)方式。筆者根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合廣泛的社會調(diào)查研究就體驗性教學(xué)應(yīng)用于中職會計的效果進(jìn)行了相關(guān)探討，望能給廣大同仁提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 會計教學(xué) 效果探究

【中圖分類號】G712.4；F230-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0181-01

引言

會計工作對于社會發(fā)展具有重要意義，每個企業(yè)都有會計部門或者會計人員，社會上隊伍會計人才的需求也是相當(dāng)大的。為了培養(yǎng)出更多適合社會經(jīng)濟發(fā)展，為社會主義經(jīng)濟建設(shè)輸送更多的人才，中職院校設(shè)置了會計專業(yè)，旨在培養(yǎng)出專業(yè)的會計人才，促進(jìn)會計工作整體水平的提高[1]。但很多中職院校在實際教學(xué)過程中，沿用傳統(tǒng)的會計教學(xué)方式，會計教學(xué)質(zhì)量得不到很好的保障。體驗性教學(xué)在會計教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高會計教學(xué)的課程效益。

一、體驗性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以講臺和黑板展開教學(xué)，主要以教師在講臺上傳授理論知識，學(xué)生做好課堂筆記為主的教學(xué)方式。體驗性教學(xué)不是說拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生的實際體驗。傳統(tǒng)教學(xué)模式能夠給學(xué)生傳授扎實的理論知識，而更多的課堂外的體驗，能夠加強學(xué)生的時間能力。體驗性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)是相輔相成的關(guān)系，兩者缺一不可。如果把體驗性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來應(yīng)用于實際會計教學(xué)中，既能夠提高學(xué)生的理論知識，又能夠增強學(xué)生的實踐能力。而且，這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更高的理解課堂理論知識，而課堂外的體驗，又能夠讓學(xué)生所學(xué)的知識得到實踐應(yīng)用，更能夠加強學(xué)生對專業(yè)知識的運用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。

例如，教師在給學(xué)生講授高等教育出版的企業(yè)財務(wù)會計核算這一章時，首先教師在課堂上給老師傳授理論知識，讓學(xué)生對會計核算有一個理論的認(rèn)識。然后，教師可以讓學(xué)生核算一個單位的財務(wù)，在學(xué)生的操作過程中，教師在旁查看，并及時支出學(xué)生實際操作過程中的優(yōu)點與不足，當(dāng)堂指出不足并提出修改意見，能夠讓學(xué)生根據(jù)老師的意見鞏固理論知識，把課堂上的理論知識通過實踐及時消化，使理論知識學(xué)習(xí)更加扎實，提高學(xué)生專業(yè)性，又對會計實際工作有一定的理解，為日后工作奠定堅實基礎(chǔ)，會計教學(xué)的課堂效益也能得到很好的提高。

二、體驗性教學(xué)的效果

體驗性教學(xué)可以讓課堂氣氛更加活躍，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，增強學(xué)生的的參與感。傳統(tǒng)課堂教學(xué)教學(xué)教師注重在課堂上傳授理論知識，會計知識理論性較強且繁多復(fù)雜，對于學(xué)生來說理論知識難度本來就大，加上在課堂上學(xué)習(xí)后不能及時理解，變成自己的知識，那么課堂效果在實際教學(xué)中的不到很好的體現(xiàn)。而體驗性教學(xué)在會計課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠增強學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，教師在講授會計課本中超級會計報表這一章節(jié)時，教師可以搜集報表視實物，讓學(xué)生查看并輔以詳細(xì)講解，然后布置課堂作業(yè)，讓學(xué)生分小組合作編輯會計報表。這樣就必須每個學(xué)生在課堂上動手實踐，投入到編輯報表中去，他們通過所學(xué)知識并且翻閱相關(guān)資料，完成好老師布置的課堂作業(yè)。另外，教師要特別重視學(xué)生課堂作業(yè)的批改，對于學(xué)生的課堂作業(yè)及時指出其可取和不可取之處，讓學(xué)生及時了解自己的不足，從而加以彌補。這種課堂教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生改變課堂只記筆記不思考的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

三、體驗性教學(xué)的發(fā)展前景

體驗性教學(xué)理念越來越多的運用于教學(xué)中，并且取得了很好的教學(xué)效果。作為一種先進(jìn)的教學(xué)方式，有很好的發(fā)展前景。在會計教學(xué)中應(yīng)用體驗性教學(xué)，能夠很好的實現(xiàn)中職院校人才培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。體驗性教學(xué)方法，可以讓學(xué)生除了在課堂理論知識獲取外，有更多的機會實際應(yīng)用實踐，能夠?qū)⒄n本理論與現(xiàn)實聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。中職院校要大力推廣這種教學(xué)模式，并根據(jù)自身的實際情況結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式探索出適合的教學(xué)方法，促進(jìn)會計教學(xué)水平的提高，為社會主義現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)輸送優(yōu)秀的會計人才。中職院校的教師也要不斷與時俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，選擇合適學(xué)生的教學(xué)方式。

四、結(jié)語

總之，會計專業(yè)是學(xué)校的熱門專業(yè)，社會上的對會計人才需求也大。但就目前社會會計人才發(fā)展現(xiàn)狀來看，專業(yè)的會計人才仍然非常缺乏。中職院校要加大力度培養(yǎng)專業(yè)的會計人員，為社會主義現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻(xiàn)。所以，中職院校要積極探索符合自身發(fā)展的會計教學(xué)方式，將體驗性教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有效的整合起來，促進(jìn)學(xué)校會計專業(yè)的發(fā)展。教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，了解學(xué)生的特性并因材施教，要積極發(fā)揮體驗性教學(xué)方法的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]王邦紅.體驗式教學(xué)法在中職《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究旬刊，2014（5）：126-127.

[2]李麗娟.淺探體驗式教學(xué)法在中職會計從業(yè)資格考試課程《會計基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（13）.