小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的淺析

安欽紅 馬香蘭

【摘要】作為教師，教師有義務(wù)，也有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)激發(fā)學(xué)生們課外閱讀的興趣，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)行有效課外閱讀，讓閱讀成為小學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 有效閱讀 創(chuàng)新能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0183-01

閱讀可說(shuō)是一個(gè)人生存所必備的本領(lǐng)。尤其是課外閱讀，對(duì)小學(xué)生起著極其要、緩解焦慮需要、放松的需要及消磨時(shí)間的需要。由此可見(jiàn)，閱讀本身能令孩子們身心愉悅。我們應(yīng)努力讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

把課堂教學(xué)同課外閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)在是提高小學(xué)語(yǔ)文能力，陶冶學(xué)生情操的一條必由之路。指導(dǎo)學(xué)生搞好課外閱讀，讓他們把閱讀看成是一種娛樂(lè)活動(dòng)，因此，我在教學(xué)時(shí)格外重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)課外閱讀興趣

不少學(xué)生因?yàn)槟挲g小，玩心重，自我約束的能力差，缺乏良好的讀書(shū)習(xí)慣。有時(shí)侯，即使在老師或家長(zhǎng)的監(jiān)督下不得不坐下來(lái)手捧書(shū)報(bào)雜志，但也是“眼在書(shū)本心在玩”，這樣是很難談得上有閱讀效果的。前人曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”因此，讓小學(xué)生們能懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當(dāng)成一種渴求性的自我行為，不斷地獲得相關(guān)認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)，不斷提高他們的欣賞能力、審美能力、作文及語(yǔ)文能力，增長(zhǎng)各種知識(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣是非常重要的。怎樣激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣呢？可試用以下的方法：

1.言傳不如身教。老師的知識(shí)廣博與孤陋寡聞都直接感染學(xué)生。老師要多讀一些內(nèi)容充實(shí)、有意義的書(shū)，以身作則，而且在課堂上能恰倒好處地博古論今，會(huì)使自己成為學(xué)生們效法的對(duì)象，從而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀。

2.開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。

3.學(xué)期定時(shí)舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)或朗誦會(huì)，讓學(xué)生介紹自己讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和收獲，講述所看書(shū)籍中的動(dòng)人故事或朗誦所看書(shū)籍中的精彩篇章，以便互相啟發(fā)互相帶動(dòng)。形式多樣的活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情。

4.開(kāi)展摘抄或讀書(shū)筆記展評(píng)。對(duì)于學(xué)生摘抄所看書(shū)籍中的好詞好句好段或所寫(xiě)的讀書(shū)筆記，可定期進(jìn)行展覽評(píng)比，以便互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

二、進(jìn)行有效課外閱讀

兒童的意志、毅力、水平與成年人不同，具有很強(qiáng)的盲目性和隨意性。所以我們要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的。

1.延伸相關(guān)文本，豐富閱讀活動(dòng)

在語(yǔ)文課本中，寓言、童話(huà)、成語(yǔ)故事等類(lèi)型的課文深受學(xué)生的喜愛(ài)。每當(dāng)遇到這樣生動(dòng)有趣的文章，學(xué)生們總是馬上翻開(kāi)書(shū)，一口氣讀下去，還經(jīng)常幾個(gè)小伙伴一起討論其中的故事情節(jié)，或表演幾個(gè)片段。時(shí)間長(zhǎng)了，這些生動(dòng)的故事形象就深深刻在了學(xué)生的腦海里。

2.課前收集信息，課后拓展文本

閱讀是學(xué)生收集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。我在課堂教學(xué)之前，總讓學(xué)生自己先去了解課文的背景、作者等相關(guān)材料，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，這其實(shí)就是廣泛的課外閱讀。

3.通過(guò)個(gè)性閱讀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在讀書(shū)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是我們進(jìn)行素質(zhì)教育的宗旨所在。因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見(jiàn)解，學(xué)生的看法才能得到真切的表達(dá)，感悟才能得到真切的提高，思維才能得到真正的發(fā)散。

三、選好讀物

小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的讀物很重要。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。”時(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇適合自己的讀物非常重要。

1.思想健康。好書(shū)，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識(shí)豐富人。我們要教育學(xué)生讀好書(shū)，使他們從好書(shū)中認(rèn)識(shí)真、善、美，樹(shù)立正確的審美觀。

2.因人而異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來(lái)講：小學(xué)低中年級(jí)以童話(huà)、神話(huà)、寓言、民間故事為主。高年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較廣，閱歷較豐富，可以閱讀一些游記、驚險(xiǎn)和科幻小說(shuō)甚至古典名著等。

3.有趣味性。知識(shí)的海洋對(duì)于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類(lèi)的起源，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想……都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

四、學(xué)會(huì)方法，積累經(jīng)驗(yàn)

“得法于課內(nèi)，得益于課外。”心智技能的學(xué)習(xí)與形成有賴(lài)于積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練，我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，讓他們積累盡可能多的典范語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。

1.認(rèn)真閱讀，熟記于心。讀書(shū)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。只有在課外閱讀中充分地調(diào)動(dòng)自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能對(duì)讀過(guò)的東西有深刻的印象，才會(huì)使其變成自己的東西。

2.學(xué)做筆記，日積月累。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。課外閱讀要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。讀到好文章，要把文中的好詞佳句摘記下來(lái)，把讀后的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。日積月累，潛移默化，就會(huì)有閱讀的收獲。

3.讀思結(jié)合，拓寬思維。閱讀的核心是思維，在閱讀教學(xué)中，學(xué)生想象豐富，不僅可以更充分更深刻的領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，還能拓寬思維空間。寓情于景，通過(guò)與文本的對(duì)話(huà)，與作者的對(duì)話(huà)，與文中人物的對(duì)話(huà)，達(dá)到心靈的溝通，精神的共鳴。在閱讀中放飛想像的翅膀，大膽想像，多方質(zhì)疑。閱讀完后，還要掩卷而思，看看自己究竟有何心得和體會(huì)。

4.體味運(yùn)用，融會(huì)貫通。杜甫說(shuō)：“群書(shū)萬(wàn)卷常暗誦。”學(xué)生積累閱讀材料，不能只滿(mǎn)足于充當(dāng)記錄的“書(shū)櫥”，重要的在于體味運(yùn)用，體味是吸收材料的過(guò)程，運(yùn)用是積累材料的目的，如果不體味運(yùn)用，閱讀便會(huì)勞而無(wú)得，因此應(yīng)經(jīng)常翻閱所積累的材料，反復(fù)體味理解，融會(huì)貫通，對(duì)其中的佳句名言還要熟讀背誦。這樣，“心通中外千年史，胸藏古今萬(wàn)卷書(shū)”，學(xué)生的閱讀能力才以得提高。

閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。它影響著孩子們個(gè)人素質(zhì)中最基本的、最核心的部分——價(jià)值觀、審美觀、道德觀和人生觀。良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此，作為教師，我們有義務(wù)，有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在快樂(lè)的閱讀中享受生活，在生活中享受閱讀。

作者簡(jiǎn)介：

安欽紅1982年8-，女，甘肅古浪人，漢族，本科，二級(jí)教師，研究方向小學(xué)語(yǔ)文閱讀及寫(xiě)作。