思政教育在高校突發事件中的應對功能價值研究

侯爽　李磊

摘 要 隨著社會的不斷向前發展，時代不斷進步，高校環境也日益在改變，不論是內部環境還是外部環境都在發生著巨大變化，這些變化中也隱藏著很多危險的不穩定因素，并對學生個人以及學校帶來重大損失。因此，對學生的思想政治教育顯得尤為重要。本文主要從高校突發事件的危害、思想教育的重要性兩個方面進行詳細分析。本文的研究結果將對高校突發事件的思想教育提供參考。

關鍵詞 高校 突發事件 思想教育 重要性

1 高校突發事件的定義與分類

高校突發事件，是指由于人為或非人為因素為導火線引起的，發生在高校校園內或者校園外但是是以高校人員為主體的不良事件，對在校學生、學校管理者造成不良影響的、影響學校正常學習生活秩序的具有一定危險因素的事件。

高校突發事件主要分為以下幾類：（1）治安或公共衛生類突發事件：是指突然發生的、易對師生的身體健康及財產生命安全造成威脅的重大事件，如突發的傳染病大流行、學生集體發生的食物中毒、學生因情自殺或殺人、校園暴力、詐騙、校園內盜竊、交通意外、建筑物倒塌導致的人員傷亡等。（2）政治或學校管理類突發事件：是指因國家政治、利益受到損害和校方管理不當、問題處理不善而產生的重大事件，如學生罷課罷餐、校園內鬧事、大學生未經法律的允許進行的公開游行示威、破壞公物等。（3）自然事故類突發事件：是指因自然災害造成師生人身財產受到威脅的重大事件，如洪澇災害、臺風、泥石流、地震等。

2 高校突發事件的不良后果

2.1 對個人及學校的不良后果

高校突發事件的發生會對學生造成嚴重的心理沖擊，產生嚴重的心理影響，如果不能很好地對他們進行心理疏導、及時給予關心，那么很有可能會出現嚴重的影響，比如心理沖突、心理矛盾等，進一步產生心理疾病，影響身心健康，更有甚者會導致偏激行為。又因為在學校里的原因，容易受到同齡人的影響，身邊同齡人如果有一個產生了一定的問題后，就有可能發生連鎖效應，所以類似的問題有可能也影響到身邊每一個人，最后就會形成群體行為。所以當高校發生突發事件以后，學校以及家庭要對學生更加關愛與呵護，保證心理的健康發展。

學校本就是教書育人的地方，所以當高校出現突發事件以后，他們處理事件的技巧以及能力會引起更多的社會關注。突發事件的發生發展，對學校的正常學習生活秩序造成嚴重的不良后果，影響學校的校風及形象。更有偏激行為會造成學校的人員傷亡、財產損失以及基礎設施的嚴重破壞。當然，如果以教書育人為主的高校都處理不好這些突發事件，那么，它在社會上的形象將會受到影響，學校的水平將會受到質疑，對學校以后的招生率以及畢業生的就業率都會產生嚴重的影響，進而形成惡性循環，對學校產生無法挽回的影響和傷害。所以高校應該具有處理突發事件的能力，以更好地應對高校突發事件。

2.2 對家庭的不良后果

在現如今的社會，對大部分家庭來說都是只生育了一個孩子，足以看出孩子的安全對家庭的重要性。而如果孩子在求學的道路上，在高校的學習生活中受到了傷害，生命安全受到了威脅，對于一個家庭來說是致命的傷害以及打擊。

高等院校是眾多有理想有知識年輕人的圣地，是不同民族文化產生碰撞產生火花的地方，是新思想新文化的發源地。而且高校內師生人數眾多，學生更新速度快，更應該保證高校內部環境的安全。而隨著社會的發展，高校的環境也在發生著變化，隱藏著的危險也在蠢蠢欲動。比如考試泄密、學生意外傷害，游行事件等。值得深思反省的有：2004年的云南大學學生馬加爵謀殺害同住室友的惡性事件；2007年長春凈月高新校區某高校大四女生被殺事件；2013年上海復旦大學上海醫學院楓林校區研究生投毒事件。這些事件的發生，對家庭的和諧安定及社會的穩定造成了很壞的影響，故在校學生的安全顯得尤為重要。

2.3 對社會的不良后果

高校突發事件具有是事物內在矛盾由量變到質變的飛躍過程，事件的時間和地點等具有不可預見性，它到底是以什么樣的形式突然出現人們的面前，是無法預料到的，這就是說突發事件發生的具體時間，實際規模，具體態勢和影響深度，是難以預測的。當事件發生后，原有事物的格局被打亂，會對社會人員的切身利益造成一定程度的傷害，而且可能超出人們正常心理所能接受的范圍。因此高校突發性事件出現后，通常都會對整個社會產生不可預估的危害，嚴重影響社會經濟的發展。

高校突發事件的發生會對一整個社會的基本理念、社會人員利益和社會基本道德行為準則產生嚴重威脅，這種威脅對個人、對集體都具有嚴重的危害性，因此，高校突發事件會對社會的穩定發展帶來嚴重的沖擊，還會對學校產生嚴重的影響。高校突發事件的破壞性較大，所以會對社會正常學習生活秩序造成嚴重的破壞，給社會的穩定發展帶來嚴重的不良影響。

3 思想教育的重要性

3.1 在高校突發事件中的預防性思想政治教育

高校突發事件，有的是不可預知、難以預測的，有的是可以預知到的，對于可預知到的突發事件我們應該給予及時防范。通過有針對性的思想教育可以防范突發事件的發生，定期在校園內進行安全評估，及時發現可能存在的危險因素，及時解除危害。有效地對大學生的內心與精神世界進行思想引導，是預防高校突發事件發生的重要途徑。對于高年級的大學生來說，面臨的畢業以及就業問題，精神壓力較大，對前途感到迷茫，這些問題一直在困擾著他們，作為學校的管理者以及教育者，應及時注意到這方面的問題，充分有效地對他們進行心理疏導及心理幫助，有助于緩解壓力解決問題。身處高校，對外面社會的真實情況不是特別了解，使得在校大學生面臨突發事件的承受能力較低，高校輔導員可以定期對大學生進行預防性的心理干預，提前預知社會的真實性和殘酷性，磨練他們的身心意志，使他們面對高校突發事件有一定的心理接受能力。預防突發事件是防止高校突發事件發生的重要關卡，思想教育在預警警情、確定警情中具有至關重要的作用。（1）提高在校學生及學校管理者的危機意識，定期對學生及學校管理者進行安全危機意識方面的培訓，培養合格的危機預警者。（2）及時合理地搜集警情信息，并對信息進行有效處理。全方位地搜集信息，采用多元化的方式對在校師生進行信息搜集。（3）加強學生的誠信教育，強調誠信的重要性，并核對信息的真實性，保證警情的真實性。信息的真實性是預警危機的重要防線。

3.2 高校突發事件處置中的思想政治教育

當發生突發事件以后，要及時的處理其所帶來的不良后果。這時候，思想教育就顯得尤為重要。及時而有效的思想教育能夠維持在校大學生的人心穩定，及時對在校學生進行心理方面的關心及引導，緩解他們的不良情緒，對他們進行鼓勵，以增強他們處置突發事件的能力。事件發生后，輔導員應在第一時間趕到現場，維持現場秩序，穩定局面和人心。了解事件的情況，有效采取措施以保護現場，防止事態蔓延。根據事件的嚴重程度及時向院系分管學生工作的老師匯報情況，向家長通報事件的起因、初步鑒定結果，同時聽取家長的意見，盡可能地爭取到家長的配合幫助。同時充分借鑒以往類似的事件，預知可能出現的后果和當事人可能會受到的懲罰。思想教育者要冷靜地同在校師生進行交談，告知相關人員要按正常程序處理突發事件。盡可能地通過思想政治教育、履行相關法律條約等途徑渠道去解決問題，避免偏激行為，防止突發事件的擴大化。

3.3 高校突發事件的思想政治教育善后工作

高校突發事件發生后，妥善處理善后工作，恢復學校的正常秩序，總結經驗教訓，防止類似事情的再次發生。善后工作者承擔著巨大責任，及時鞏固思想教育，加強在校學生的危機感，提倡每個人都要有危機防范意識，共同維護高校的安全。對有先進危機意識者給予表彰獎勵，提倡周圍人向其學習。對突發事件的當事人給予恰當而有力的懲罰措施，并使其充分意識到自己的錯誤并改正，告誡身邊其他人勿向其學習。重中之重還是在校師生的危機意識，加強在校師生的危機意識，經常性地在高校內組織相關座談會，請相關專業人員進行教育，使他們充分意識到事件的嚴重性，為高校生活的安全提供保障。

4總結

近年來，高校突發事件日漸增多，在校大學生應該保持著預警狀態，及時發現突發事件的征兆，并及時向校方有關管理者匯報，做到防患于未然。在面對突發事件時，高校應對在校師生進行全面的思想政治教育和心理引導，盡量完善突發事件的應對措施，保證在校大學生的健康成長，推動高校和諧校園的建設和社會的和諧發展。

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