淺談職業技術學校語文教學的審美教育

張春梅

摘要：前蘇聯的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過，“可能培養一個工程師只需要五年寒窗苦讀，但是如果要真正學會怎么做人，則很有可能需要一輩子的時間；我們要必須要利用好美的教育來培養一個充滿美的心靈。”故而，我們在進行職業技術學校教育尤其是語文的教學時間里，要每時每刻將學生的審美教育擺在重要的位置。學生的審美教育，不斷培養學生發現美、判斷美、追求美的能力。

關鍵詞：職業技術教育 語文教學 審美教育

一、 審美教學的重中之重是語文教學

我國教育形勢在不斷地變化，社會也不停的變革，經濟也在迅猛發展，這所有的一切都在推進者我國高等教育與中小學基礎教育的改革進程，同樣的，職業科技學校也在如火如荼地進行著教學改革。

我們都知道，在職業技術學校教學中，語文學科教育是所有文化基礎教育中最重要的課程，也是審美教育的關鍵，所以說，若要提高職業技術學校學生的心理素質和審美情趣，最重要的就是要提高語文課堂的教學質量，以及改善語文學科的教學實踐，提高學生對語文學習的興趣和熱情。

語文教材中課文是語文教育的主要載體，而教師的教學語言即為語文教學工作中傳遞作者的思想和情感的媒介，也為師生和作者之間搭建了溝通交流的橋梁。我們在進行職業技術學校的語文教育時，應當將教學的重點放在幫助學生在學習語文的過程中不斷提高審美能力，而不是再單純的進行知識的傳授和各種考試，應該從根本上提高學生的審美能力。審美教育的目的和意義就是要在學習和教育的過程中不斷培養人的審美能力以及不斷美化人的心靈。

二、如何將審美教育貫徹于語文教育之中

（一）根據學習內容創設特定的審美情境，以此激活學生的審美心理

教育工作者，尤其是語文教師在進行創設審美情境的工作時，要綜合考慮多種因素，逐步啟發學生想象力進而誘導學生進行自主聯想，最后的目的就是激活學生的審美心理從而幫助學生構建審美心理結構。

1.努力營造一種充滿審美的校園環境。校園環境是一個可以陶冶學生審美水平的特別的空間，它能夠在潛移默化中對學生的審美能力產生影響。所以在進行校園環境的美化時，不僅要盡量校園設計的具有審美化的特點，還要從校園的人際關系入手，為學生提供一個純凈、綠色、美麗、和諧的校園環境。

2.在適當的時候借助合科學的審美的教學工具。教師們要做到熟悉現代的多媒體等教學工具，在適當的時候，借助多媒體等將學習內容中涉及到的聲音、圖像以及文字等綜合起來，讓學生能更直觀更身臨其境的感受美的意境，幫助學生激活美感。同樣的，我們還可以利用播放電影、音樂以及繪畫等形式來幫助學生拓展自己的想象空間，這對構建學生的審美心理很有幫助。

3.在教學技法的選擇上要更具審美性。教師在對相應的學習內容進行創設教學情境時，我們不僅可以語言和動作，同時也可以切入精美的片段和設計優美板書等方式。比如說，在學習《雷雨》一課時，可以將教師布置成舞臺的形式，再組織學生共同對課文的情節進行有感情的表演，利用這種形式來幫助學生對審美產生欲望。

（二）不斷通過各種方式幫助學生激發審美情感，引導學生能夠主動體驗美

作者根據自己的實際教學經驗，認為：導入熱情是美育的一步，要讓學生全身心的投入到體驗美的感情中。第二就是要富有激情的朗讀，幫助學生更深入的理解課文的深層次含義，讓學生同作者之間的情感和思想可以達到心靈相通、物我合一、物我兩忘的審美境界，誘發學生進行同步練習，幫助激發學生的審美情感。最后就是要讓學生帶有疑問的進行學習，疑問可以激發學生的審美好奇心，在讓學生審美的同時還能保持美好愉快的情感，這對學生產生審美情感是非常重要的，可以說是學生不斷學習不斷進行認知的“動力源”。

（三）把握住學習的目標，有方向有計劃地地幫助學生提高鑒賞美的能力

1.不斷通過各種形式來激發學生想象力。想象力對學生產生審美心理的至關重要，可以幫助學生對審美更有興趣和激情，激活自己的審美情感只是學生進行審美教育的第一步，之后，我們要適當的引導學生要借助于想象力來穿越時空的障礙感知更為寬廣深入的美的內涵。

2.幫助學生學會鑒賞課文的內涵美。學生在提高自己的審美過程中，不斷激發審美情感和提高自我對美的鑒賞力的關鍵就是研讀。認真的研讀可以對學生的思路進行指導，可以幫助學生更深層次的了解沒問的深意，明白文章的字面意思，還能明白文章所隱含的深層次含義，這才是研讀的關鍵與目的。教師在幫助學生研讀是，要將課文中隱含的美進行詳細的闡釋，并對學生進行點撥和講解，讓學生能夠真正體味到語文的語言美，從而提高學生評價美的能力。

（四）運用多種不同的形式來吸引學生創造美

學生在學習課文的過程中，要深刻剖析作者的深意，同時還能升華文章的含義，自主進行創造美的過程，這個過程包括對世界的感悟，道德的升華以及對是非功過的反思。引導學生在創造美的過程中，不斷領悟出新的形象，思想上升華到新的意識，領略到食物新的意義，同時還要在日常生活中創造美，幫助學生在生活中不斷提高創造美的能力。

三、結語

語文教學要貫徹審美教育，這是一種全新的全方位的素質教育，是學生進行自我的反思，自我的教育從而做到完善自我，并且提高自我能力的過程。在這個充滿美的過程里，我們教師要充分利用好各類優秀而又經典的語文資源，盡全力將審美教育推向一個新的臺階。

參考文獻：

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[2]裘秋香.淺談職業技術學校語文教學中的審美教育[J].都市家教月刊，2017，（05）.

[3]高友香.淺談語文教學中如何加強審美教育[J].現代教育管理，2007，（05）.

（作者單位：吉林省德惠市中等職業技術學校）