談如何讓小學高年級數學課堂更高效

何生瑞

摘要：小學數學是一門重要的基礎性學科，并且在現實生活中處處都離不開數學，所以不斷提高小學高年級數學課堂教學效率是非常重要的教學任務。小學生的好奇心比較強，注意力無法長時間停留在一件事物上時間很長，這就需要教師不斷的創新教學理念和方式，提高學生參與小學數學教學的自主性與積極性，讓小學生可以在課堂上把注意力完全放在學習數學知識上，師生之間共同構建和諧、愉快數學課堂教學氛圍，最大限度的提高課堂教學效率與質量。教師還要充分了解每一位學生真實的學習需求和進度，因為每一個小學生的理解能力和學習能力都是不同的，教師要想讓每一個學生都能夠跟得上進度，需要制定符合學生發展的教學方案和目標，加強和學生之間的溝通和交流。

關鍵詞：小學數學 教學 問題 方法

小學數學是重要的教育階段，如果小學生打好數學基礎了，能夠為以后的數學學習奠定扎實的基礎，所以教師要加強對學生的小學數學教育工作。傳統的教學模式和理念已經不能夠滿足學生的各項需求，教師需要不斷在教學工作中總結經驗和教訓，創新教學理念和方法，尋找學生比較感興趣的教學素材和方案，不斷提高學生的數學綜合素養，為以后長久的數學學習奠定扎實的基礎功。目前小學數學教學工作中還存在很多的問題，教師要不斷的加以改正，善于把學生作為課堂教學的主體對象，這樣才能夠充分了解需求，解決需求，引導學生自主的去發現問題、分析問題、解決問題，師生之間共同構建高效課堂。

一、目前小學數學教學中存在的問題

（一）信息技術使用不巧當

隨著經濟的迅速發展，信息技術廣泛的應用在人們的生活和工作中，同樣在小學數學教育工作中也不可缺少信息技術的應用，但是由于部分教師對于信息技術的使用較為不恰當，導致無法提高課堂教學效率，有如下問題，部分教師過于注重使用信息技術，把信息技術作為主要的教學工具，而忽視了和學生之間的溝通和交流，導致課堂氛圍同樣枯燥、無味。

（二）教學環節較為復雜

由于小學生的思維較為簡單，需要教師把復雜的教學知識簡單化傳達給學生，但是部分教師卻采用相反的方法，為了使得課堂教學氛圍較為有趣，把教學環節設定給的復雜，給予了學生一定的心理壓力，甚至對數學這門學科產生嚴重的抵觸心理，無法培養學生優秀的數學素養。

（三）教師過于注重結果

在小學數學教學中部分教師存在過于注重教學結果的現狀，而忽視了對學生數學解題能力的培養，在提出一個問題之后，教師應該引導學生自己去發現問題、分析問題、解決問題的，但是部分教師為了節省教學時間，會直接把問題答案公布出來，學生沒有感受通過自己努力去解答問題，無法通過解答數學獲得樂趣，課堂教學氛圍較為枯燥，不利于培養學生的邏輯性思維能力與創新性思維能力。

二、提高小學高年級數學教學質量的方法

（一）合理應用信息技術

在小學數學教學工作中教師要善于合理的應用信息技術，把信息技術作為教學的輔助工具，把抽象的數學知識采用圖片、聲音、視頻的形式展現給學生，在提高學生參與數學課堂的自主性、積極性的同時，能夠對所學知識有更深入的理解和認知。在使用信息技術的同時教師也不能夠忽略了和學生之間的溝通和交流，要讓學生不斷的發表自身真實看法和意見，互相交流和溝通，構建輕松、愉快地教學氛圍，最大限度的利用信息技術提高課堂教學效率與質量。

（二）抓住教學重點

小學數學教師要善于抓住教學難點、重點

小學生的理解能力和學習能力比較差，需要教師不斷的加以引導，所以小學數學教師要善于抓住教學難點和重點，傳達給學生，讓學生能夠迅速的抓住本章節的重點教學內容，從而提高課堂教學效率與質量。目前教學中存在結構混亂、內容松散的情況，所以教師要合理的安排每一個章節的教學任務，制定符合學生發展的教學任何和目標，在學習新的知識同時能夠迅速鞏固舊的知識，做到知識點之間的銜接。

（三）學生之間加強溝通

在小學數學教學工作中師生之間加強溝通和交流是非常重要的，教師要充分了解每一位學生的學習需求和進度，制定出符合學生發展的教學方案和目標，讓每一位學生都能夠跟得上教學進度和目標，教師還要為學生做一個好榜樣，讓學生愿意相信教師，從而愿意把自己真實的學習困惑告知教師，教師從而實現對癥下藥，解決學生心目中的重點、難點問題，促進學生更好的發展。

三、結語

總之，在小學高年級數學教學工作中，教師要善于不斷的轉換自身角色，把學生作為課堂教學的主體對象，能夠引導學生自主的去發現問題、分析問題、解決問題，培養學生優秀的創新性、邏輯性思維能力，提高學生的數學綜合素養，為以后長久的數學學習奠定扎實的基礎，并且要讓學生在學習數學教學知識的同時能夠感受到學習數學知識的樂趣所在，意識到學習數學的重要性和實用性，做到學以致用，能夠把現實生活和數學知識相互結合起來，成為國家發展需要的實用型人才。

參考文獻：

[1]魏權.順應孩子天性設計數學課堂適應課堂生成提高課堂效率——小學數學中高年級高效課堂實踐剪輯[J].學周刊，2016，（26）.

（作者單位：甘肅省臨夏州積石山縣鋪川小學）