交互式電子白板在高中地理教學中的應用

曹國勝

摘要：隨著我國信息化進程的推進，教育行業的教學手段也在不斷發生變化。目前我國的教學手段已經從傳統的黑板教學轉變為利用高科技多媒體進行知識傳播的模式。本文旨在針對交互式電子白板在高中地理教學中的應用展開論述，詳細介紹了交互式電子白板的真正含義，同時也為它在高中地理教學中的應用提供了具體方法，為這種方法后續的進一步擴展奠定了基礎。

關鍵詞：交互式電子白板 高中地理 教學 應用

為了順應時代的發展，教學行業的教學手段也在不斷的變化，從之前的黑板教學轉變為運用各種多媒體手段進行知識的傳輸。這不僅是為了讓學生緊跟時代發展的潮流，而且還全方位展示了我國科技水平的進步。交互式電子白板在教學中的應用，打開了學生通往未知世界的大門，進一步開闊了學生的眼界。

一、交互式電子白板的具體含義

交互式電子白板是一種有別于傳統教學模式的現代化輔助教學手段，它通過與電腦聯網，將電子白板與多媒體技術結合起來，教師在上課時既可以在白板上寫字，又可以根據課堂教學內容的需要，從網上尋找跟課堂有關的資料。可以營造一個交互式的、雙向的課堂氛圍，有利于調動學生上課的積極性，激發起他們的主觀能動性，以此來增強課堂的活躍氛圍。同時，交互式電子白板還可以利用投影儀，將計算機上面的內容投影到大屏幕上，方便向學生全方位地講解課堂知識。交互式電子白板的應用，解決了傳統模式下教師上課效率低，而且飽受黑板灰侵襲的困擾，可以說是教學史上的一大進步。同時，它的應用也標志著我國教育行業進入了信息化時代，通過各種高科技多媒體手段的應用，將我國的教育水平提高到了一個新的層次。

二、交互式電子白板的優勢

（一）教學形式的多樣化

隨著信息技術的不斷發展和進步，越來越“實用化”的教學方式逐漸被引入到課堂教學之中，并得到了廣大師生的高度認可，尤其是交互電子白板。傳統的多媒體教學基本上采用多媒體PPT的方式來開展，并且每一個課件會在多個班級教學中應用，這樣的教學形式無法更好的根據學生的實際情況來對教學內容進行適當的調整，而且教學形式死板，臨時更改速度慢，學生很少有機會參與其中，這樣只能導致學生被動的接受課堂教學內容，致使學生的學習能力、學習興趣和積極性不高，影響了課堂教學的整體效果。而交互式電子白板可以從不同角度來為學生提供課堂教學形式，從而使每一位學生都能夠積極參與其中，更好的激發學生的學習興趣和積極性，確保課堂教學的整體效果。

（二）降低對教學資源的消耗

與傳統教學方式相比，交互式電子白板屬于“低耗高能”的教學方式，但是一些資歷較老的老師還是會選擇傳統的教學方式，如粉筆與黑板的結合，這樣的教學方式將會消耗大量的紙質和石灰資源，而且老師和前排同學將會增加粉筆灰病的發生率。而借助交互式電子白板可以避免上述問題的出現，并為學生提供色彩絢麗的教學內容，不僅降低對教學資源的消耗，而且還可以提高課堂教學氛圍。

（三）提供豐富的教學資源

傳統的教學模式，教師只能從書本上獲取教學內容，無法實現對教學資源的有效拓展。而隨著交互式電子白板在高中地理教學中的運用，其最大的優勢是內置的資源庫，而且每一種資源庫夠構建了相匹配的樹形目錄結構，此時教師就可以按照班級和學科要求等對其進行進一步分類，以便于課堂教學過程中對其進行有效的查找和調用，確保課堂教學活動的有效性，提高高中地理教學的效果和質量。

三、交互式電子白板在高中地理教學中的具體應用方法

（一）獨特功能激活地理課堂教學

由于高中地理具有很強的邏輯性，因此這門課程的學習十分考查學生的綜合性思維。交互性電子白板是提高課堂教學效率的利器，它不僅能夠將靜態的課堂環境轉變為動態的教學情景，還能夠通過多種措施來增強教師與學生之間的情感聯系，促進他們在課堂上進行溝通交流，以此來達到活躍課堂教學氣氛的目的。運用交互式電子白板來進行課堂知識的教學，更方便教師尋找與課堂內容相關的各種資源，讓學生在課堂上見識到全方位的課堂教學知識的呈現模式。利用交互式電子白板能夠聯網的獨特功能，不僅能夠在最大程度上激活課堂教學氛圍，而且還方便學生在課下自主尋求與課堂知識有關的內容，為學生的自主學習提供了條件，培養了學生課下自主探索的興趣。不可否認的是，交互式電子白板在提高課堂教學效率的同時，還使學生養成了勤動腦、勤動手的好習慣。這在高中地理教學的課堂上是極為重要的，只有這樣，才能激發起學生學習地理的興趣，從而更好的進行高中地理的教學。

（二）巧妙運用提高師生綜合素質水平

由于交互式白板具有聯網性能，因此它也為提高師生的綜合素質創造了條件。在傳統觀念下，教師在學生眼里就是無所不能、無所不知的。可隨著時代的不斷發展，教師的知識逐漸出現了局限性，知識庫的更新跟不上時代發展的變化，這就需要運用現代化的科技手段，來提高自己的綜合素質。這一點不僅是針對教師，對于學生而言同樣如此，都需要通過不斷地學習，才能充實自己的內心世界。交互式電子白板的運用，對高中地理授課教師和學生綜合素質和專業知識的提高奠定了基礎，有了良好的硬件設施的支持，才能讓教師和學生更好的汲取現代化的知識。不得不說，正是因為交互式電子白板的普遍應用，才使得現在高中地理的教學變得更加人性化，更加符合現在高中學生能夠接受的方式。通過交互式電子白板的巧妙應用，讓學生和教師一起學習，不僅能夠達到教學目的，還能夠進一步促進學生和教師之間的交流，從而創造一個更加融洽的師生關系，有利于和諧穩定的教學課堂氛圍的產生。

（三）結合地理教學資源發揮最大優勢

由于交互式電子白板具有獨特的聯網性質，這是其他多媒體手段所不能達到的。因此，利用各種各樣的網絡手段，可以發掘出豐富的地理教學資源，這為高中地理的教學提供了豐厚的信息庫支持，結合地理教學資源才能發揮出高中地理教學的最大優勢，才能讓學生在課本知識上想象到具體的祖國的大好河山。通過網絡讓學生們了解到跟高中地理課堂相關的知識，鼓勵學生走出課堂努力尋找日常生活中與地理相關的方方面面。這不僅是符合當代教學目標的正確手段，還能夠在最大程度上利用現有的各種地理知識資源，為學生呈現一個多角度、全方位的地理教學課堂。

（四）充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣

與傳統的教學方式不同，交互式電子白板的應用擺脫了傳統上的只讓學生看和聽的課堂教學模式。通過交互式電子白板的應用，可以讓學生充分調動起各種感官，通過視覺沖擊、聽覺沖擊及其他方面的感官刺激，讓學生體會到不同角度的地理知識。通過交互式電子白板的應用，讓學生在最大程度上參與到課堂教學中來，充分調動起他們的主觀能動性，創造一個活躍的課堂教學氛圍。通過各種多媒體手段的應用，使得整個靜態的課堂轉變為動態化，這不僅是教育史上的一次重大突破，更是將我國的教育事業提升到了一個新的高度。利用現代化的技術水平，充分調動起學生的多種感官，吸引學生的注意力，化抽象的課堂知識為具體，讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中將學習效率提高到最大，這才是交互式電子白板在課堂上合理應用的最大好處。

（五）加大師生互動、生生互動，提高課堂教學效果

對于高中地理課堂教學而言，師生互動、生生互動可以有效提高學生的參與度，并對課堂教學效果給予直觀的反映。通過學生的實際操作與互動，可以使他們更好的了解和掌握課堂教學內容，同時交互式電子白板還可以為學生提供良好的師生互動、生生互動氛圍，從而構建良好的課堂教學情境，進而提高課堂教學的整體效果。例如在進行高三《日本》一節內容教學過程中，教師要盡可能利用網絡搜集與日本相關的照片，并結合自己對日本的所見所聞來對日本的地形、土壤、水文、氣候等自然條件進行講解，在此基礎上來對日本地狹人稠資源匱乏現象進行講解，教師可以結合日本商場購物情況來講解日本的經濟特征，從而將日本的相關知識更加直觀、形象的呈現在學生面前，這樣不僅可以使課堂教學內容和教學方式更加貼近我們的日常生活，而且還可以加深學生對日本的了解和掌握。同時，教師還可以鼓勵去過日本的學生來對日本自然人文知識和生活的照片進行講解，這樣更有說服力，更好的激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

三、結語

交互式電子白板在高中地理教學中的應用，不僅是將我國教育行業的教學水平推向了一個新的高度，而且還向學生展示了先進的教學手段，讓學生見識到我國科技的全面發展。同時，運用交互式電子白板，也讓高中地理教學充滿了趣味，與傳統的教學模式不同，運用交互式電子白板，可以將地理知識全方位地展示在學生眼前，更有利于高中地理教學的開展。

參考文獻：

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（作者單位：山東省莘縣莘州中學）