技工院校汽車專業技能型人才培養模式探討

王金霞

摘要：隨著交通運輸業的不斷發展，汽車行業也逐漸發展起來，社會對汽車專業技能型人才的需要日益迫切。現在大多數技工院校培養的人才不能滿足社會發展的實際需求，需要緊跟時代發展的步伐，不斷探索新的人才培養模式。

關鍵詞：技工院校 專業技能 人才培養

近幾年，我國汽車行業發展十分迅猛，汽車的生產和銷售量呈直線上升趨勢，再加之汽車消費群體和市場的擴大，汽車行業成為了推動我國經濟發展的重要力量。而汽車行業的發展和專業技能型人才是分不開的，因此，技工院校需要重視汽車專業技術技能型人才的培養，滿足社會發展的需要。

一、技工院校汽車專業教學存在的問題

1.教學觀念、教學改革滯后

隨著科學技術的快速發展，新技術在汽車中運用越來越廣泛，每年都會有各種類型的汽車在市場中出售。在新的時代背景下，技工院校并未對教學規劃、課程設置等方面進行更新調整。總的來說，幾乎沒有做過市場調研，對市場發展動態和用人單位的實際需求不了解，導致了教學理論落后，與社會發展相脫節。

2.重理論，輕實踐

技工院校和本科院校不同，主要是培養學生專業技能，對學生實踐操作能力的培養要求很高。但是，從目前的情況看，大部分技工院校受教學條件、師資水平、教學設施等因素的影響，出現理論課程教學課時安排多，實踐操作課程少的現象。而汽車維修專業具有很強的實用性、操作性，學生必須具備一定的操作能力，理論課程過多，對學生未來的工作就業并不會產生多大影響。

3.學生學習熱情不高。缺乏就業信心

從目前技工院校汽車專業教學來看，教師通常都是口頭講述，并適當地利用多媒體展示，教學方式缺乏創新，無法調動學生的學習興趣和熱情，即使學生在上課，也是一只耳朵進，一只耳朵出，只是為了應付形式，技術水平得不到提高。由于大多數畢業生在學校中缺乏鍛煉，技術水平不高，在就業中摸不著頭緒，不能對行業需求進行準確定位。

二、技工院校汽車專業技能型人才培養模式

1.理論和實踐相統一模式

技工院校汽車專業教師需要利用發動機等設備進行現場教學，引起學生注意，加深學生對知識的理解和記憶，防止學生憑空想象。在汽車專業教學中，理論和實踐相統一，既能夠提高學生實踐操作能力，又能提高教師課堂教學效率，讓學生對汽車知識有深刻了解，為未來更好地就業創造條件。

2.模板化模式

所謂模板化教學模式，即在整個專業教學中，把全部教學任務分為幾個教學模塊，每個模塊中有幾個子項目，根據不同子項目的要求選擇教學素材，使整個教學過程完美統一。從汽車專業來說，需要把該專業全部教學活動分成汽車發動機、汽車檢測、保養等幾個模塊。不同的教學模塊之間需要分別制定相應的教學項目和教學任務，各個教學模塊的知識需要統一起來，構成一個完整的教學體系，以利于有效開展教學工作。

3.校企合作模式

（1）訂單培養。所謂訂單培養，就是學校依據企業要求培養學生，滿足企業需要的一種模式。企業與技工院校合作前，必須全面了解學校的教學質量、教學條件、學生的職業能力，并提出相關要求。學校結合企業制定的教學方案及教學資源配置和崗位要求等，加強對學生的培養，提高學生的能力和水平，滿足企業相應崗位需求。

（2）租賃方式。所謂租賃方式，是指學校和企業為有效利用各自資源進行的嘗試。學校有教學設施、實驗場所等優勢條件，企業有生產制造廠房、經濟條件、市場環境條件等，通過租賃，能夠將兩者之間的優勢結合起來，為培養社會所需要的專業技能型人才創造條件。例如，企業可以借用學校的實驗條件和設備開展科研活動，學校可以利用企業的市場資源，把學生送到企業去學習、訓練，讓學生大致了解企業的經營管理模式。

總之，現代社會經濟和科技發展十分迅猛，汽車行業競爭也日益激烈，給技工院校汽車專業教學帶來了機遇和挑戰。技工院校要想抓住機遇，培養社會所需的專業技能型人才，就需要與時俱進，弄清自身在專業教學中存在的問題，更新自身人才培養模式。