淺談如何做好幼兒美術(shù)課教學(xué)

嚴(yán)密

摘要：幼兒美術(shù)教學(xué)能夠陶冶孩子們情操，提高他們的美學(xué)修養(yǎng)，幫助孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。但目前幼兒美術(shù)教學(xué)的效果不甚理想，孩子們對(duì)美術(shù)課的興趣不高，創(chuàng)造力和思維能力也沒有得到很好的發(fā)展。本文從自己的實(shí)際教學(xué)出發(fā)，就如何提高幼兒美術(shù)教學(xué)的效果進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)；競(jìng)爭(zhēng)；教學(xué)評(píng)價(jià)；興趣

美術(shù)是幼兒教育中的一門學(xué)科，對(duì)孩子們的發(fā)展有著重要的作用。做好美術(shù)教學(xué)，能夠培養(yǎng)孩子們的審美意識(shí)，提高孩子們的創(chuàng)造力和想象力，使自己得到全面的提升。

一、認(rèn)真進(jìn)行課前準(zhǔn)備

要想有效的開展幼兒美術(shù)教學(xué)，就需要做好課前準(zhǔn)備工作。針對(duì)本節(jié)課特點(diǎn)進(jìn)行積極的備課，確保課堂效率。在課前準(zhǔn)備時(shí)，要對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行明確，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，找到本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，還要從孩子們的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。

要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效處理，合理安排和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)孩子們進(jìn)行正確的指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增加整個(gè)課堂的活力，對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，突出教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以清晰的思路帶領(lǐng)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從易到難，逐步提高孩子們的綜合美術(shù)能力。此外，也要幫助引導(dǎo)孩子們進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，使其對(duì)所學(xué)知識(shí)在課前有一定的了解，通過(guò)問(wèn)題或者情景的設(shè)置，調(diào)動(dòng)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。

二、借助巧妙的問(wèn)題開展教學(xué)

問(wèn)題的提出對(duì)教學(xué)的開展和孩子們思維能力的提高發(fā)揮著重要的作用，能夠有效提高幼兒的認(rèn)知水平，完善孩子們的美術(shù)知識(shí)體系。在教學(xué)中教師要從教學(xué)內(nèi)容和孩子們的實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題。所提出的問(wèn)題要對(duì)幼兒有一定的引導(dǎo)作用，使他們通過(guò)自己的思考和想像，找到問(wèn)題的答案。此外，在教學(xué)中教師要積極的設(shè)置教學(xué)話題，借助某一話題提出相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子們踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的見解，這樣能夠有效的激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，使他們能夠積極主動(dòng)的參與到美術(shù)教學(xué)中來(lái)。所提出問(wèn)題的答案應(yīng)該是開放式的，沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)。這給孩子們帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，要想回答好這些問(wèn)題，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的想像和思考，然后才能將其表述出來(lái)。雖然所提出的問(wèn)題具有很強(qiáng)的開放性，但也不是漫無(wú)目的的，需要與教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相吻合，與孩子們的實(shí)際認(rèn)知能力相適應(yīng)，留給他們一定的思考空間，讓他們進(jìn)行自由的想像。特別指出的是，要盡可能的讓孩子們來(lái)提出問(wèn)題，對(duì)于他們提出的任何問(wèn)題教師都要給予積極的回答，這是對(duì)孩子們的一種肯定，也是對(duì)他們的激勵(lì)，是拉近師生關(guān)系的有效途徑。

三、為孩子們創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，受到孩子年齡特點(diǎn)的影響，很難讓他們獨(dú)立的進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒在繪畫時(shí)通常都是臨摹，長(zhǎng)此以往，他們的創(chuàng)造力被嚴(yán)重的抑制，只要是一提到繪畫，就去找別人的作品進(jìn)行模仿。致使在讓其進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作時(shí)，很多孩子都覺得很難，不知道畫什么，也不知道怎么畫。出現(xiàn)這種情況的主要原因就是幼兒在繪畫時(shí)，幾乎全是對(duì)別人作品的模仿，在教學(xué)中不注重對(duì)孩子們想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這就使得他們?cè)陔x開他人作品或者老師時(shí)完全不會(huì)繪畫。這就要求在幼兒美術(shù)的教學(xué)開展過(guò)程中，從教材內(nèi)容出發(fā)，讓孩子們?nèi)ニ伎迹?dòng)手，鼓勵(lì)他們將自己的想法大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

同時(shí)，動(dòng)手操作也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。只有多練習(xí)，多繪畫才能真正的掌握所學(xué)的繪畫知識(shí)，體會(huì)到美術(shù)課的樂(lè)趣所在，使孩子們能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)，品嘗成功的喜悅。在課堂上，要給孩子充足的時(shí)間讓其進(jìn)行自主探究和動(dòng)手操作，將自己的想法親手繪制出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)繪畫的信心。例如在進(jìn)行“畫多邊形”內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，老師可以不要先向孩子們講授具體的畫法，給出具體的多邊形實(shí)物，讓孩子們?nèi)ビ^察，并思考怎樣才能準(zhǔn)確的畫出多邊形，然后將自己的想法進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，看是否能畫出多邊形，最后將每個(gè)人的作品在課堂中進(jìn)行展示，教師對(duì)畫的好的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，并讓其說(shuō)出自己的繪畫方法。通過(guò)這種方式，孩子們不但掌握了多邊形的繪畫方法，還養(yǎng)成了良好的繪畫習(xí)慣，思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力都得到了有效的提高，品嘗到了成功的喜悅。

四、增強(qiáng)孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)

孩子們的爭(zhēng)勝心都很強(qiáng)，什么事都不愿意輸給別人，都希望自己能夠做到最好，希望得到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的贊美。這是孩子的天性，這種天性也促進(jìn)著孩子的不斷完善和發(fā)展。這就要求廣大幼兒美術(shù)教師在日常的教學(xué)中要關(guān)注孩子的這種天性，采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，增強(qiáng)孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為他們創(chuàng)造一種和諧的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提高其對(duì)知識(shí)的掌握程度。可以在教學(xué)中安排繪畫比賽，讓孩子們從自己的實(shí)際生活中，找到繪畫的素材，思考如何將其準(zhǔn)確的描繪出來(lái)，然后讓他們對(duì)自己的作品進(jìn)行講解，在班級(jí)內(nèi)采用投票的方式選出優(yōu)秀的作品，進(jìn)行展覽。對(duì)在競(jìng)賽中獲勝的孩子給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種良性競(jìng)爭(zhēng)能夠調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

五、科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)評(píng)級(jí)

幼兒美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠改善教師的美術(shù)教學(xué)，幫助孩子們掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，促進(jìn)孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)也能夠促進(jìn)美術(shù)教學(xué)自身的不斷發(fā)展和完善。如何在幼兒美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，確保幼兒美術(shù)課堂的高效性是急需解決的一個(gè)問(wèn)題。在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，只是依靠孩子們的成績(jī)來(lái)評(píng)定他們的好壞，這種只看重結(jié)果的評(píng)價(jià)，不利于孩子們和整個(gè)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。在素質(zhì)教育的大背景下，教學(xué)評(píng)價(jià)工作要對(duì)過(guò)程給予更多的關(guān)注，要真正的將孩子們看作教學(xué)的主體，改變現(xiàn)有的教育觀念，注重孩子們素質(zhì)的發(fā)展和能力的提高。在教學(xué)中可以進(jìn)行有效的師生互評(píng)，評(píng)價(jià)是雙向的，教師對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，幫助孩子們找到學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使其得到提高；孩子們對(duì)教師的評(píng)價(jià)能夠幫助教師更好的了解他們，從孩子們的實(shí)際出發(fā)，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行完善。此外，還可以進(jìn)行孩子們之間的互評(píng)，讓孩子們?cè)谠u(píng)價(jià)其它同學(xué)的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，使自身得到提高。

以上就是對(duì)如何創(chuàng)造高效幼兒美術(shù)課堂的一些探討，要想提高幼兒美術(shù)的教學(xué)效率，需要做好課堂準(zhǔn)備工作，在課上從實(shí)際出發(fā)巧妙地設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，注重對(duì)孩子們動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中為孩子們創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行改善，施行多方面的評(píng)價(jià)。只有做到了以上幾點(diǎn)，才能真正提高幼兒美術(shù)的教學(xué)效率，使孩子們掌握所學(xué)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。我相信，幼兒美術(shù)教學(xué)的明天一定會(huì)更好。