網絡傳媒平臺對高職學生價值觀導向的影響

楊柳

摘要：當今社會受到多元化價值影響，尤其是網絡傳播平臺的輿論影響，高職教育工作者在人才培養中發現在部分高職學生中存在價值觀傾斜的現象。本文通過對高職學生在網絡傳播平臺的傳播方式內容研究，對高職學生價值觀教育的影響進行了分析。

關鍵詞：網絡傳媒平臺；高職學生；百度貼吧

隨著高等職業教育事業的不斷發展，為我國社會培育了一代又一代的中高級技能型優秀人才，使得社會主義經濟得以不斷繁榮地發展。受社會的多元化價值尤其是網絡傳媒平臺的輿論影響，在人才培養中發現部分高職學生存在價值觀傾斜的現象。

本文以江西外語外貿職業學院為例，通過一千二百余名學生進行問卷調查，調查內容涉及不同年級高職學生對網絡傳播事件的關注度、認同度等方面。結果顯示，當代高職院校學生的價值觀念受現代網絡傳媒的影響呈現出個體化、多元化、社會化等的特點。由于高職院校的學生具有較高的綜合素質，他們價值觀念的變化、方向以及狀況都會影響其自身的心理成長，所以本篇文章根據高職院校大學生價值觀的狀況，進行深入地分析和研究，力圖達到充分利用網絡傳媒工具促進高職學生價值觀的內化作用。

一、引導高職學生樹立正確價值觀的必要性

近年來，我國高職教育事業蓬勃發展，早已成為國家教育事業中不可或缺的部分，是實現科教興國、人才強國、推動經濟社會可持續發展的重要途徑。因此，引導高職學生樹立正確的價值觀對我國的整體教育事業發展具有重大意義。

二、高職大學生價值觀認識中存在的問題

有相當部分高職學生的價值觀還沒有完全成熟，很容易就受到外界一些不良信息的影響，而其主體心理狀況不穩定勢必影響價值觀的不穩定性，當代高職大學生的心理調節能力還有待提高，特別是缺少對外界事物準確判斷的能力以及對誘惑的自我抵制能力。

高職學生作為高技能高素質人才培養目標，他們的思想、觀念，尤其是價值觀能影響在當前及未來知識經濟時代。一個國家國民素質的高低、掌握知識的程度、價值觀念正確與否，將極大地影響國家和民族在世界的地位與影響力。綜上所述，如何貫徹落實國家政策和指 導思想，把占我國高等教育半壁江山的高職學生培養成高技能高素質的人才，是一項緊迫而重要的任務。

三、在價值觀導向視野下高職學生對于網絡群體事件的現狀及問題分析

（一）網絡傳媒工具制度缺失，信息傳播缺乏過濾

網絡傳媒社區是一個虛擬的交流社區，具有匿名性和隱蔽性，不管任何身份，對自己感興趣的主題，馬上可以隨意登錄發表自己的觀點。以百度貼吧為例，目前各大學的貼吧一般由各大學的學生網民自行管理，吧主通過簡單的審核程序即可擔任，吧主如沒有正確的價值觀導向，只關心貼吧人氣的高低與否，對于不符合事實的帖子不能及時核查或者只根據自身喜好對發帖內容進行管理，則會使得貼吧逐步成為滋長各類人士發布不良信息的土壤，對廣大瀏覽貼吧的大學生們的價值觀產生極大的消極影響，以致造成不明真相的學生們盲目跟風，產生嚴重的社會影響。

（二）網絡傳播時空內學生法律意識淡薄，行為難以約束

網絡平臺每天都產生很多的話題形成討論社區，討論的內容和討論區的人員類型都十分復雜，所討論的話題具有隨意性，很多發貼者及跟帖者在主觀意識上不經判斷是否為謠言而隨意轉發、跟帖，而一部分的帖子內容是缺乏事實依據或觸犯相關法律的，此類信息的傳播內容由于故意而為之的驚爆性，往往流傳速度極快，從而導致不良的帖子充斥網絡平臺得不到有效遏制，將對正常的社會秩序造成十分消極惡劣的影響。

（三）部分高職學生判斷能力較弱，造成價值取向偏離

網絡傳媒平臺所具備的隱蔽性和開放性往往使得交往主體的身份難以辨認，因此，網絡媒體上的道德放縱時有發生。發帖者為了提高自己發帖的人氣，刻意發布一些刺激性較大的圖片、內容；一些貼子極具攻擊性，一味和社會管理唱反調。部分高職高專大學生其世界觀、人生觀、價值觀沒有徹底形成，對外界事物的判斷能力和對不良信息的抵抗能力仍然缺乏，這些庸俗低級的信息和文化不僅僅浪費了他們的寶貴時間，同時也深入地影響其價值觀的建設，甚至引發大學生進行犯罪活動。

四、網絡傳媒平臺環境對高職學生價值觀教育導向的影響分析

（一）網絡傳媒平臺對高職學生價值觀導向教育的積極效應

1.開拓認知視野

網絡傳媒的迅速發展很大程度上轉變了傳統的認知方式，單向灌輸改為為雙向互動，學生們可以利用手機、電腦等移動終端從互聯網上獲得大量的教育資源而自主學習。學習方式的轉變使學生們的學習化被動為主動，幫助學生發散思維，提升創新能力。不僅如此，學生們還能自主選擇感興趣的知識領域和技能方向，主動探索未知世界。由此可見，網絡傳媒平臺正在潛移默化地影響著高職學生個性和價值觀的形成與發展。

2.形式豐富的交往途徑

網絡傳播虛擬環境下人與人的交往方式開放而自由，只要雙方有相同的交往需求，就可以直接進行交流，并且雙方還可以與其他交往對象同時建立關系。因此，借助這一交往方式，教師與學生在平等的環境下，可以合理地發表自己的想法，教師也可以通過網絡傳媒的途徑給更多的學生傳播正能量的價值觀導向信息，這樣的傳播方式更容易被學生們接納。

（二）網絡傳播環境對高職學生價值觀導向教育的消極影響

1.消極價值觀的傳播

網絡平臺以百度貼吧為例，通過一分鐘申請賬號即可發帖或者跟帖，其平臺內成員身份魚龍混雜。因此，過于自由的言論環境也極易衍生出消極的價值導向影響。如“代課族”，貼吧會時常出現一些明碼標價協助學生進行代上課簽到、代寫作業的情況；一些“大學攻略”則是慫恿學生如何“有技巧”地違紀；經調查，學生們卻對此存在的問題態度不一，有學生認為這是不正之風，應采取措施加強管理，而有學生對此抱著無所謂的態度，甚至認為這是“言論自由”的表現。

2.人際交往疏離化

現代社會的通訊已經高度發達，人們可以足不出戶了解天下事，而網絡傳播平臺往往嚴重影響了大學生對社會、學校、同學、的態度，使大學生很難處理好與這些人的關系。現在的大學生往往在成長過程中受到家庭過分關愛，缺乏與人溝通、關心他人能力，他們從網絡平臺中吸取崇尚自我的個性價值觀，這樣容易導致他們對網絡傳播平臺的迷戀，沉醉在虛擬環境中，逃避與外界交流。

參考文獻：

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