淺析珠寶鑒定與營銷專業現狀及教改建議

高雪

摘要：隨著我國教育體制的改革與發展，人們越來越重視學生綜合素質的提升，尤其是珠寶鑒定與營銷專業對學生綜合素質的要求也越來越嚴格。但是，從當前我國珠寶鑒定與營銷專業教學現狀來看，其實踐教學還有所欠缺。基于此，文章主要對珠寶鑒定與營銷專業現狀進行了分析，并提出了相應的教學改革建議，以供相關人員參考。

關鍵詞：珠寶鑒定；營銷專業；現狀；教學改革；建議

珠寶鑒定與營銷專業在我國教學過程中是一門綜合性的學科，其不僅需要培養學生鑒定珠寶的能力，同時也需要培養學生珠寶營銷及管理的素質。因此，珠寶鑒定與營銷專業對學生要求較為嚴格。為了保證珠寶鑒定與營銷專業的教學質量，提高學生綜合素質，為社會珠寶行業的發展與穩定提供人才保障，高職院校在教學過程中要明確教學目標，改變傳統的教學理念和方法，嚴格要求學生學習質量，為學生的長期發展奠定基礎。

一、珠寶鑒定與營銷專業教學現狀

（一）課程設置不合理，偏向于理論教學

總體來說，珠寶鑒定與營銷專業公共基礎課程大約占到學生綜合課程的50%左右，而有關珠寶鑒定與營銷的專業基礎課程與專業實踐課程兩大重點部門僅占教學的1/4，通過教學課程設置，我們可以發現，當前高職珠寶鑒定與營銷專業課程教學同樣存在重理論輕實踐，重基礎輕專業的現象。這樣的課程設置雖然能夠保證學生的理論基礎，但是，其實踐能力得不到提升，在社會工作過程中往往會因實踐能力不足或缺乏相應的營銷技巧而被淘汰。

（二）教師隊伍素質參差不齊

雖然高職院校主要以培養技術型人才為主，但是，其在教師引進過程中，忽視了教師綜合能力對學生的影響，導致引進的教師大都是師范學院的畢業生，或是領域內深造的研究生。但是，這兩種類型的教師大都存在一個共同點，即教師的理論知識非常豐富，但是其實踐能力卻有待考量。此外，還有一些學校在引進珠寶鑒定與營銷專業教師時，雖然教師具備“雙師型”的任職資格，但是，其離“全能型”教師還有一定的差距。

（三）學校教學設備不充足

高職院校在珠寶鑒定與營銷專業過程中，雖然設置了相關的實踐教學場所，如：珠寶加工實驗室、鉆石分級實驗室、巖礦實驗室等等，但實踐技能訓練項目一般由專業基礎技能訓練、珠寶鑒定與加工技能訓練和珠寶評估及經營管理技能訓練等組成，高職院校在實踐教學過程中，其教學設備還比較落后，大都使用的是20世紀80年代制造的顯微鏡，儀器零件缺損較多，專業基礎技能訓練實習標本也是殘缺不全。由于資金不足及其它客觀因素存在，現有珠寶玉石的標本數量比較少，品種組成結構分配不均，這都在一定程度上制約了實踐技能訓練質量的提升。

二、珠寶鑒定與營銷專業教學改革建議

（一）加強實踐教學，合理配置教學課程

通過上文對我國高職珠寶鑒定與營銷專業教學現狀的分析，我們可以了解到，課程設置不科學是影響高職院校珠寶鑒定與營銷專業教學效果的主要因素。因此，高職院校應重視實踐教學，教師在教學過程中，應合理配置教學課程，整合基礎課程，將專業基礎納入到公共基礎課程，為專業實踐教學提供更大的空間、更多的時間。此外，教師在教學過程中也需要注重教學內容的安排，即一些簡單的基礎知識，教師可以縮短教學時間，讓學生能有更多的時間理解與學生復雜的基礎知識。

（二）加強教師隊伍的建設力度

高職院校在發展過程中，要想提高教學質量，實現學校的可持續發展，就需要加強教師隊伍的建設力度，提高教師的綜合素質，保證教師在掌握理論知識的同時，還能夠擁有豐富的實踐經營，以此來保證教學效果。此外，學校也可以與企業進行人才交流，讓教師深入基層，學習珠寶加工與鑒定評估的實踐技能，提高教師的實踐能力。同時，要加強校內專職教師或實踐技能指導教師與兼職教師的交流與合作，相互取長補短，以不斷提高各自的教學水平。

（三）加大資金投入力度，更新教學設備

由于珠寶鑒定與營銷專業教學對學生綜合素質的要求較高，所以，學校應為學生創設良好的實踐條件與環境，保證學生學到的實踐技能符合社會對人才的要求。所以，高職院校應加大對珠寶鑒定與營銷專業教學的資金投入力度，更新教學設備，增加珠寶鑒定儀器設備數量，并隨時補充市場上出現的新標本品種，力求保證每位參與實踐技能訓練的學生都有儀器使用，有齊全的實驗標本觀察，增加其受訓機會，提高其實踐技能。

結束語

目前，我國珠寶鑒定與營銷專業在教學過程中，過于重視理論教學，教學設備無法滿足行業發展需求，導致學生的實踐能力得不到提升。所以，學校及教師應轉變教學觀念，加大資金投入力度，為學生創造良好的實訓條件。

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