小學音樂教學中的興趣培養

劉軒彤

摘要：音樂學科是一門有趣的學科，作為素質教育的關鍵學科，通過音樂教學，可以培養學生綜合素質，提升學生審美能力以及鑒賞能力，因此，注重音樂教學十分必要，在小學音樂教學過程中，培養小學音樂教學興趣十分必要，不僅可以提高教學效率與質量，還可以合理利用視頻，合理利用多媒體開展教學，保證小學音樂教學效果。基于此，研究小學音樂教學中的興趣培養措施具有重要的現實意義，本文以此展開研究，提出自己的看法與建議至關重要，本文的研究具有重要的價值。

關鍵詞：小學音樂；教學；興趣；培養

前言

小學階段是學生學習的關鍵階段，是學生興趣培養，提升學生綜合素質的關鍵，因此，研究小學音樂教學中的興趣培養措施十分必要，通過興趣導入手段，利用趣味游戲激發學生學習興趣，合理利用視頻，多媒體等措施，可以充分調動學生學習積極性，為學生審美能力的提升，歌唱興趣的培養創造有利的條件，打下良好的基礎。

一、興趣導入

在培養小學生音樂興趣的過程中，注重興趣導入，保證課程導入的趣味性十分必要，可以在教學之初就抓住學生眼球，吸引學生注意力，使學生認真聽講，認真學習，保持音樂學習的積極性，感受到音樂學習的趣味性。注重興趣導入需要注意以下幾點，第一，利用小學生感興趣的音樂引入課程，充分調動學生學習的積極性。小學生對音樂的感知與成年人存在一定的差別，對于低年齡段的小學生而言，輔助趣味視頻的音樂更能使學生感受到音樂學習的樂趣，學生更能夠融入其中。對于高年齡段的小學生而言，一些比較火的流行歌曲，電視劇主題曲，偶像歌曲更能夠調動學生學習積極性，使學生感受到濃厚的學習興趣[1]。例如，對于低年齡段的學生，需要利用動畫片歌曲，兒歌等趣味性較強的歌曲調動學生學習積極性，有效進行課程導入，使學生產生濃厚的學習興趣。對于高年齡段的學生，可以利用現在比較流行的歌手，偶像歌曲，熱門電視劇的歌曲調動學生學習積極性。如tfboys的“青春修煉手冊”、三生三世十里桃花的片尾曲“涼涼”等，激發學生學習興趣。第二，注重生活化素材的引入，利用生活元素調動學生學習積極性。音樂與生活密不可分，音樂歌曲的靈感都來自于生活，因此，利用生活元素調動學生學習積極性，利用生活元素開展教學十分必要，可以充分調動學生學習積極性，達到培養學生學習興趣的目的，有效開展音樂教學。

二、利用趣味游戲，激發學生學習興趣

小學生好奇心較重，喜歡趣味性較強的內容，喜歡做游戲，因此利用趣味游戲開展教學，激發學生學習興趣十分必要，可以達到事半功倍的教學效果，由此可見，利用趣味游戲，激發學生學習興趣是提高教學效率的主要措施。首先，選擇恰當的趣味性游戲，通過選擇趣味游戲，安全性較高的游戲，可以在充分調動學生學習積極性的基礎上，高效教學，構建高效課堂，為學生創造有利的學習條件。其次，利用音樂游戲，可以發揮學生的主觀能動性，真正做到尊重學生主體地位，使學生融入到教育教學之中。在游戲教學過程中，學生會積極參與，并產生參與的欲望，學生想要學習，想要參與，想要游戲，達到培養學生濃厚學習興趣的目的。

三、在課堂中引入多媒體，提高音樂教學質量

在音樂教學過程中，激發學生學習興趣，在課堂中引入多媒體是有效開展教學的關鍵，不僅可以充分調動學生學習積極性，還可以增加音樂教學的趣味性，培養小學生音樂素養，為學生今后的學習打下良好的基礎。在課堂教學中引入多媒體，提高音樂教學質量需要從以下兩個方面著手。一方面，需要合理利用多媒體設備，鼓勵學生在多媒體教學下，感受到學習的趣味性，感受到音樂學習的魅力，給予學生視覺刺激，聽覺刺激，由此可見，在課堂中引入多媒體十分必要，不僅可以提高音樂教學質量，還可以增加音樂教學的趣味性，可以保證教學活動的順利開展。另一方面，合理利用多媒體設備，可以將知識形象化，趣味化，可以使學生感受到學習的趣味性，可以鼓勵學生學習，鼓勵學生積極參與，使學生可以在多媒體設備的輔助下，合理利用多媒體設備，增加教學的趣味性，促進學生高效學習，引導學生快樂學習[2]。例如，在學習“粉刷匠”時，教師可以利用多媒體播放粉刷匠的視頻，幫助學生理解，增加學生學習的趣味性，使學生可以有效學習音樂，產生音樂學習的樂趣。

四、打造教學環境，營造良好音樂氛圍

想要培養學生音樂學習的興趣，最為基礎的就是打造良好的教學環境，營造良好的音樂氛圍，使學生可以感受到音樂學習的樂趣，產生音樂學習的驅動力，確保音樂教學活動的順利開展。總而言之，打造教學環境，營造良好音樂氛圍十分必要，是激發學生學習樂趣的有效途徑。打造教學環境，營造良好音樂氛圍需要注意以下幾點，第一，為學生創設有利的學習環境，消除、抑制不利于學生成長的環境因素。在教育教學過程中，良好的學習環境直接關系到學生學習效果。因而，為保證教學質量，教師可以綜合處理教學活動中的各種外部環境與條件，布置一個充滿音樂氣息，使學生身心愉悅的環境，同時還可以豐富課堂教學內容，利用綜合元素構建課堂，確保教學環境的活潑性，確保教學質量，激發學生學習興趣，為學生營造良好的音樂氛圍[3]。第二，構建和諧的師生關系，拉近師生距離，促進師生溝通交流，使學生在音樂課堂教學中，勇于表現自己，提升自己的音樂表現力，提升學生的音樂鑒賞力，使學生在學習過程中感受到成就感與滿足感。

總結

綜上所述，分析小學音樂教學中的興趣培養措施具有重要的現實意義，不僅可以營造良好的音樂氛圍，還可以提高音樂教學質量，增加教學趣味性，激發學生學習興趣，使學生可以感受到音樂學習的樂趣，感受到學習的魅力，為學生今后的學習打下堅實的基礎。總而言之，研究小學音樂教學中的興趣培養具有重要的意義與價值，注重學生音樂興趣的培養至關重要。

參考文獻：

[1]張夏露.多媒體技術在小學音樂教學中的應用分析[J].教育現代化，2017，4（47）：234-235

[2]劉婷.小學音樂教學中如何激發學生學習興趣[J].中國教育技術裝備，2017（28）：136-137

[3]范媛媛.培養興趣 激活興趣——淺談在小學音樂教學中如何提高學生的識譜能力[J].華夏星火，2015（Z2）：68-69