論慕課背景下的初中英語課程改革

徐海俠

摘要：當今慕課成為了炙手可熱的一種教學模式，在許多課堂中都得到了良好的運用，并且都取得了可觀的效果。但是在初中教學課堂上還運用較少，而初中英語由于其自身的獨特性以及學生理解能力的差異性，導致傳統的初中英語教學模式已經難以為繼，教學質量難以得到提高。所以在此情況下，初中英語課程改革就勢在必行，我們需要新的教學方式為初中英語教學注入新的活力。

關鍵詞：慕課；初中英語；課程改革

慕課直譯過來可以稱為大規模在線網絡課程，它是新興的在線開發模式，是為了加強知識傳播而在網絡上流通傳播的開放課程。信息時代的到來，新技術不可避免地進入了我們的生活，同時初中英語教學也需要注入新的活力，這就促成了他們的結合，也就促成了慕課模式的出現。慕課課程對當今初中英語具有里程碑式的意義，對初中英語教學質量的提高有著巨大幫助。

一、當前初中英語教學的現狀

自從上個世紀英語被正式納入教學課程以來，就備受社會各界的關注，其重要性自然不言而喻。而初中作為素質教育的關鍵階段，保證英語教學的高效進行是每一個英語教學工作者義不容辭的責任，但是現如今初中英語存在著許多問題，導致初中英語教學效率一直提不高。接下來，筆者將結合自己在教學過程中所碰到的問題來談一談現如今初中英語教學的現狀。

（一）教學內容老套

雖然英語教學正式納入中學教學課程的時間遠不如其他學科長，但是這并不是目前阻礙初中英語教學在高效發展的唯一原因。教學內容老舊、缺乏新意也是阻礙初中英語教學高效發展的重要原因之一。傳統初中英語的教學內容往往就是以教材為主，教師在課堂中根據教材內容進行教學，而一般情況下這些教材使用周期都較長，里面的教學內容往往枯燥乏味，缺乏能夠吸引學生的興趣點，甚至有些知識點存在紕漏，而初中生本來注意力就不夠集中，這種情況就容易使得學生對英語學習難以保有熱情，甚至對學習英語產生厭惡心理。學生作為知識的接收者，這種情況將會對英語教學產生極為消極的影響。

（二）教學方式單一

在大部分傳統初中英語的課堂教學中，教師還是采用之前沿襲下來的教學方式來進行教學，當然，有教學方式是經過了無數英語教師長時間的課堂實踐得來的，里面自然存在著大量的寶貴經驗值得我們借鑒，但是大部分初中英語教師在課堂中只是不斷地講，學生也只是不斷地聽與記，英語課堂就成了教師的“一言堂”，缺乏教師與學生的互動，學生在學習過程中沒有參與感；并且在這個高速發展的社會中，教學也必須時刻跟進社會發展的步伐，時刻對自己的教學進行改進，而傳統的教學方式在這方面還有很多欠缺。

（三）語言環境缺失

語言學習對語言環境有著很高的要求，一個良好的語言環境中能夠對語言的學習起到至關重要的作用。然而傳統初中英語教學中，學生只是通過教師的言傳身教來學習，而且大部分的教師往往更為重視語法與單詞的教學而忽視聽說方面的練習，沒有創建一個良好的語言環境供于學生學習，而這種“啞巴式”的教學就使得英語學習失去了本來的意義。

二、根據初中英語教學的現狀提出相應的措施

在上文中，筆者對當前初中英語教學的現狀進行了簡要剖析，認識到初中英語教學存在著大量的問題，初中英語教學的課程改革勢必勢在必行，而慕課課程的出現為初中英語課程改革提供了新的可能性，通過將慕課與初中英語的結合，利用慕課的優勢彌補傳統課堂的不足，使初中英語的教學效率得到提高。接下來筆者將結合自身的初中英語教學經驗來談一談如何使慕課更好地服務于初中英語教學，最大程度上提高初中英語教學質量。

（一）慕課可以豐富初中英語的教學內容

慕課作為大規模的開放課程，其囊括的課程極其豐富，其中不僅包含傳統教材中的理論知識，而且還會更加有趣味性的內容用來豐富課堂。英語教師可以從琳瑯滿目的慕課課程中選取對自己教學有益的部分，來豐富自己的課堂，輔助自己的教學，使自己的教學不再那么乏味，從而吸引學生的學習興趣，讓學生學會主動去學習。例如，初中英語教師可以在備課的時候，可以上網搜索與自己將要教學的模塊相關的內容，從中挑選出既與自己的教學內容相關，又可以激發學生學習熱情的部分在課堂上使用。而且一些名校名師也會在制作上傳自己的慕課課程，普通教師就可以通過查找觀看他們的慕課課程，從中選取有益的部分來擴充自己的教學內容。

（二）慕課可以優化初中英語的教學方式

慕課課程以其獨特的豐富性、啟發性以及趣味性很好地彌補了傳統英語課堂“一言堂”等教學缺點，優化初中英語教師的教學方式，使得教學方式能夠不斷地適應時代要求、迎合學生的學習興趣，從而從根本上提高教學效率。我們可以構建起一種新式的課堂，讓慕課課程與傳統課堂相結合，將雙方的優劣勢進行互補，從而達到最佳效果。例如，教師可以先將書本上的理論知識進行一個講解，再通過穿插慕課課程，增加理論知識的趣味性，這么做不僅可以增加學生的學習興趣，而且還可以加強學生的理解與記憶。更為重要的是，慕課課程還可以突破時間與空間的限制，幫助學生隨時隨地地對知識進行鞏固與提高。

（三）創建課堂情境

傳統的初中英語課堂往往重語法而輕聽說，并且部分初中英語教師的口語水平不夠標準，學生無法從教師那里獲取正確的英文發音，難以使學生擁有一個良好的語言環境，而慕課的出現，在很大程度上可以彌補這些問題。慕課課程可以利用生動有趣的動畫以及英語原聲電影或歌曲拉近學生與英語的關系，可以使學生置身于原滋原味的英語語言環境中，能夠更好地掌握英語這項語言技能，而不是做一個學習機器。

例如，教師可以截取一部分的教學時間，在課堂上播放一些有趣的英文原聲電影幫助學生提高聽力。而且慕課課程中還有一些師生、生生之間對話聯系的片段，那么教師就可以對其進行模仿，將這種練習移入自己的課堂當中去，使得學生的口語能力也得以提高。

三、結束語

目前初中英語教學面臨著許多問題，而這些問題都在阻礙著教學的高效有序地進行，面對這些問題，作為初中英語教學工作者必須盡全力去解決，而慕課的出現，對于無疑是所有初中英語教學工作者的福音。其豐富性、趣味性以及實踐性的特點在很大程度上彌補了傳統初中英語教學的缺點，使得初中英語教學可以跟隨時代發展的步伐，不斷對自身進行優化，從而可以更好更高效地幫助學生學習到英語知識，使得英語真正能夠做到學以致用。