新課程理念下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與汽車維修專業(yè)教育的深度融合

高震

【摘 要】在當前社會經(jīng)濟發(fā)展的過程中，汽車保有量在不斷的增加，對汽修人員需求量在不斷的增加，需要通過有效的手段來提升汽修專業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)能力，滿足當前社會對汽修人才的需要。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；汽車維修

一、前言

汽車修理專業(yè)對技術(shù)要求十分嚴格，在當前全面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求下，要不斷提升專業(yè)素質(zhì)，促進汽修專業(yè)的發(fā)展。

二、項目教學法

項目教學法是教師和學生以團隊的形式共同實施一個完整的項目的教學活動。在教學活動中，教師需要以項目的形式向?qū)W生解決問題。在教師的指導下，學生在個人或小組中共同工作，按照實際工作的全過程共同制定計劃，最終完成整個項目。進行個人和團體評估。學習過程的重點是學習過程，而不是最終結(jié)果。整個過程可以鍛煉學生的能力。原始項目是指生產(chǎn)特定實用產(chǎn)品的任務(wù)。

（一）項目教學方法實施

項目教學方法通常按照以下步驟開展教學工作。確定項目任務(wù)項目教學方法的目標是教師和學生通過完成項目任務(wù)來實現(xiàn)目標。在分析工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師必須考慮學生的知識結(jié)構(gòu)和操作技能，引入企業(yè)使用的新技術(shù)，新工藝，新材料和新方法，并設(shè)計一個或多個以幫助培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊精神。項目任務(wù)。在設(shè)計項目任務(wù)時，可邀請學生參與。學生的意見可以提高項目任務(wù)的可行性。

制定計劃根據(jù)項目任務(wù)和目標，學生收集信息，確定工作步驟和流程，并與老師討論。項目組將撰寫計劃報告。實施計劃中的學生首先在小組中確定其各自的部門，然后根據(jù)確定的工作步驟和流程開展工作。在項目教學過程中，以學生為中心的學生是積極的參與者，而教師只是組織者和導師。當學生遇到問題時，師生共同討論，教師及時指導學生和學生發(fā)現(xiàn)問題，解決自己的問題方法。顯示結(jié)果完成項目任務(wù)后，顯示所形成的工作結(jié)果，以便學生分享成功的樂趣。該工作的結(jié)果可以是文字，圖畫，物理模型或工件。評估總結(jié)了學生對參與小組參與程度，合作表現(xiàn)和工作結(jié)果的自我評估。教師然后審查和評估工作表現(xiàn)。師生共同討論和評估，反思項目中出現(xiàn)的問題，找出問題產(chǎn)生的原因，并提出修改建議。有些內(nèi)容可以擴展到下一個項目任務(wù)的初步調(diào)查。項目教學的結(jié)果并不是獨特的，而是多種多樣的。因此，評估工作成果的標準不能簡單地評估為“正確”或“錯誤”，而是“好”和“更好”。

（二）項目教學方法的特點

該項目的實際內(nèi)容是根據(jù)典型任務(wù)設(shè)計的。教學內(nèi)容突破傳統(tǒng)學科的界限，項目是核心。根據(jù)工作過程的邏輯，構(gòu)建與工作任務(wù)相關(guān)的實踐知識和理論知識。該項目工作已經(jīng)完成處理。合作團體合作活動的活動為學生提供了一個集思廣益和互相合作的空間。這不僅培養(yǎng)了學生的個性，也培養(yǎng)了學生的工作責任感和團結(jié)協(xié)作精神。學生參與項目的整個過程。體驗創(chuàng)新的艱辛和成功的喜悅，真正成為教學活動的主人。

三、汽車維修專業(yè)教學資源庫建設(shè)策略研究

近年來，信息化的生活逐漸滲透到人們的生活中，在高職和職業(yè)學校的教學中，也更多地依靠現(xiàn)代教育技術(shù)。一些重視網(wǎng)絡(luò)教學的中等職業(yè)學校已經(jīng)提前建立了資源管理平臺，為建設(shè)專業(yè)的汽車維修圖書館創(chuàng)造了必要的條件。但是，一些高職院校在資源庫建設(shè)方面對教學資源庫建設(shè)重視不夠。他們只關(guān)注硬件投入和技術(shù)支持，不重視軟件投資和教學應用；網(wǎng)絡(luò)課件和在線教材質(zhì)量不高，課件互動性和智能性差，多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢無法充分利用，導致教學資源庫利用率低，學生學習效果差。基于以上分析，具有本校特色的資源庫建設(shè)和汽車維修專業(yè)的實際教學情況應從以下幾個方面入手。

（一）建立車輛維修專業(yè)資源專業(yè)隊伍

中等職業(yè)學校和職業(yè)學校應根據(jù)工作需要，組建由汽車行業(yè)權(quán)威專家，汽車維修公司技術(shù)骨干，職業(yè)教育專家，信息技術(shù)專家，汽車維修專業(yè)教師和學生等六部分組成的工作團隊并瞄準專業(yè)能力。以汽車維修專業(yè)資源庫為中心，以大型企業(yè)項目為主線，以工作流程為導向，以專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)道德，專業(yè)規(guī)范為核心，學校應建立校級教學資源庫建設(shè)項目，建立汽車維修專業(yè)隊伍。為調(diào)動教師積極性建立優(yōu)質(zhì)課程資源，還應采取有效的激勵政策。信息中心應引入教育和技術(shù)人才，加強對汽車維修教師專業(yè)課件制作的指導和技術(shù)支持，鼓勵教師積極探索互聯(lián)網(wǎng)時代的教學方法。

（二）加強現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)教師培訓

現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應用彌補了傳統(tǒng)教學的不足，優(yōu)化了學生的學習環(huán)境，提高了教學效果。例如使用交互式白板技術(shù)，教師可以從白板素材庫中提取他們需要的圖片素材。他們還可以將以前從互聯(lián)網(wǎng)上收集的許多出色圖片添加到電子白板庫中。這節(jié)省了資源。它也提高了學生對學習的關(guān)注和興趣。因此，在建設(shè)專業(yè)汽車維修教學資源庫的過程中，中等和高等職業(yè)學校應加強對信息技術(shù)專業(yè)教師的培訓。培訓內(nèi)容包括現(xiàn)代教學理念與理論，常用的教學與編輯軟件，網(wǎng)頁制作軟件的使用。培養(yǎng)提高教師課件制作水平，將現(xiàn)代信息技術(shù)應用于實際教學，以提高教學資源庫的教學效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，在當前汽修專業(yè)發(fā)展的過程中需要不斷提升其專業(yè)能力，提升其創(chuàng)業(yè)能力。

【參考文獻】

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