淺析如何通過小學(xué)語文閱讀提升語文水平

摘要：近年來，隨著語文新課程的逐步改革，語文閱讀越來越受到大家的重視，通過閱讀，學(xué)生各方面的能力都會有一個很大的提升。在小學(xué)階段的閱讀能夠讓學(xué)生增強對一些漢字和詞語的認(rèn)知和鞏固，有助于培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中，學(xué)生可以了解各個方面的內(nèi)容和知識，不斷增強自身的審美體驗。因此，教師在閱讀教學(xué)中，要不斷通過在閱讀教學(xué)中的一系列的有效的方法不斷提升學(xué)生的語文水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀；語文水平

小學(xué)語文閱讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個非常重要的環(huán)節(jié)，然后縱觀現(xiàn)在的語文閱讀教學(xué)，很多教師都是給學(xué)生進(jìn)行一種滿堂灌式的教育，學(xué)生只是在一味地接受一些東西，沒有自己動腦去思考和總結(jié)知識，學(xué)生沒有在閱讀中學(xué)到一些新的東西，也沒有達(dá)到閱讀教學(xué)應(yīng)該有的教學(xué)效果，學(xué)生也只是一味地機械化地閱讀，并沒有在閱讀中提升自己的語文水平。學(xué)生的閱讀興趣不高，同樣也束縛了學(xué)生的思想個性，阻礙了學(xué)生語文水平的提升。因此，教師要轉(zhuǎn)變原先的教學(xué)方式，不斷在閱讀實踐中提高學(xué)生的語文水平。

一、 小學(xué)語文閱讀的意義

（一） 有利于理解和鞏固字詞

閱讀，學(xué)生要不斷理解文章當(dāng)中的一些內(nèi)容，要不斷通過字詞來理解文章的意思，學(xué)生也通過閱讀不斷加深對自己學(xué)過的字、詞的理解，在不同的語言情境當(dāng)中理解其含義，鞏固自己學(xué)過的基礎(chǔ)知識。

（二） 有利于培養(yǎng)表達(dá)能力

閱讀是一個不斷吸收養(yǎng)分的過程，學(xué)生能夠在一定的閱讀中掌握別人組織語言的方法，不斷學(xué)習(xí)新的語言技巧，在閱讀一些文章之后，能夠為自己的寫作提供一些方向，學(xué)習(xí)其中一些詞語、句子或者文章結(jié)構(gòu)的組織，以此來不斷培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。

（三） 有利于開闊視野，增強審美

在閱讀的過程中，優(yōu)秀的文章能夠給予學(xué)生一些原先沒有的新的看法和思想，可以讓學(xué)生促進(jìn)自己內(nèi)心世界不斷豐富，不斷形成新的意識觀念，以此來開闊視野，增強自身的審美。

二、 如何通過小學(xué)語文閱讀提升語文水平

（一） 激發(fā)閱讀興趣，豐富學(xué)生語言積累

興趣是學(xué)生最好的老師，我們在閱讀教學(xué)中一定要采用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠保持高昂的學(xué)習(xí)心態(tài)，投入到閱讀中，不斷地學(xué)習(xí)其中的一些語言表達(dá)，以此來提高自己的語言積累。因此，教師要創(chuàng)設(shè)一些好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍內(nèi)進(jìn)行閱讀，這樣才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠充分地融入閱讀當(dāng)中，體會其中的語言、字詞的優(yōu)美，以此來增強學(xué)生的語言積累，不斷學(xué)習(xí)新的語言表達(dá)。比如，在教學(xué)《趵突泉》這一閱讀課時，我會充分利用多媒體的優(yōu)勢，給學(xué)生播放趵突泉的圖片，這樣給予學(xué)生最生動直觀的圖片展示，然后再結(jié)合動聽的音樂，讓學(xué)生走進(jìn)如詩如畫的優(yōu)美的情境當(dāng)中，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，這樣學(xué)生在體會穩(wěn)重的字句的時候就能起到很好的作用。

（二） 引導(dǎo)品讀體會，提升學(xué)生語文寫作能力

閱讀，很多時候是需要學(xué)生去不斷品讀的，學(xué)生能夠在閱讀當(dāng)中，體會其中的語言，品味作者寫作的目的。教材中的文章很多都具有很好的示范作用，其中的很多字詞句都值得我們?nèi)ズ煤猛魄谩⑵肺叮渲幸恍┚渥舆\用了一些修辭手法，有形象生動的比喻、擬人、想象等，教師在閱讀教學(xué)過程中，要帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)理解這些句子，并能很好地運用到自己的文章當(dāng)中，提升自己的寫作能力。比如，在教學(xué)《五花山》這篇閱讀時，我會引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀文章，特別是第四自然段，集中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，而且整個段落都采用總分的形式，整段圍繞“秋天的山不再是一種顏色了”來寫，交給學(xué)生這種寫作方法，這樣學(xué)生在自己寫作的過程中就可以很好地應(yīng)用。

（三） 傳授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在學(xué)生的閱讀過程中，教師要傳授一些正確的閱讀方法，讓學(xué)生能夠在拿到一篇文章時，能夠不斷地運用自身的能力去解讀文章，這樣就可以很好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，不斷提高學(xué)生的語文水平。首先，我會引導(dǎo)學(xué)生對文章的寫作背景進(jìn)行一定的了解，這樣，學(xué)生就能很好地理解文章主題；其次，讓學(xué)生能夠在閱讀過程中，對于不懂的問題拿出來大家一起討論，做好閱讀筆記，鼓勵學(xué)生不斷探究和思考，提高學(xué)生的閱讀效率。比如，在教學(xué)《真實的高度》一課時，我會讓學(xué)生自己組成小組討論文章題目“真實的高度”的含義，讓學(xué)生自己結(jié)合文章自主討論學(xué)習(xí)。

（四） 推薦好書，增強學(xué)生審美情趣

教師要不斷推薦給學(xué)生一些好的書籍，讓學(xué)生能夠課內(nèi)外讀物相結(jié)合，讓學(xué)生在這些優(yōu)秀的作品中感受文字美、語言美和意境美，不斷地提高自己的語文素養(yǎng)。很多作品中，都有一些知識，能夠讓學(xué)生不斷地豐富自己，進(jìn)一步地吸取其中的語言精華，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀審美情趣。我會組織學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)新的知識，不斷培養(yǎng)自己的審美。

總而言之，學(xué)生的閱讀能力能夠很好地提升自己的寫作表達(dá)水平，教師在課堂上要充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文章當(dāng)中的精華，不斷學(xué)習(xí)新的語言表達(dá)，有意識地在閱讀教學(xué)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的語文水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于井鳳.關(guān)于提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平的對策[J].中國校外教育，2016（15）：131.

作者簡介：

蔣艷，四川省宜賓市，四川省宜賓市高縣蕉村鎮(zhèn)中心小學(xué)校。