小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性及策略分析

麥美清

摘要：閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要部分，需要小學(xué)語文教師給予特別的重視，同時(shí)采用更加高效有趣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀教學(xué)中去，在切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力和思維水平以及分析文章的能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛看書、愛閱讀的習(xí)慣，從而為語文學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；重要性；策略

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，閱讀能力也是學(xué)生必須要具備的能力之一。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，并且對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析，進(jìn)而運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，高質(zhì)量地進(jìn)行閱讀教學(xué)，使學(xué)生在課堂上能快速地掌握閱讀知識(shí)，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以實(shí)現(xiàn)最佳的閱讀效果，促進(jìn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作的有序進(jìn)行和高質(zhì)量的完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的更大進(jìn)步。

一、 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，具體包括如下幾個(gè)方面：

1. 閱讀教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及漢語思維，而學(xué)生只有不斷地提高閱讀能力，才能為生活所用，實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。

2. 閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)、古詩詞教學(xué)以及其他方面的教學(xué)都有著很大的聯(lián)系，如果閱讀教學(xué)開展得不充分，將會(huì)影響到其他方面的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生語文整體的學(xué)習(xí)水平，不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

3. 通過對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的閱讀教學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。而語文素養(yǎng)主要就是指對文字、文學(xué)的感知能力，也是語文學(xué)習(xí)中學(xué)生必須具備的能力，教師通過對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對文字的敏感度，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。可見，在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)具有重要的地位，也是小學(xué)語文教學(xué)工作中重點(diǎn)的教學(xué)項(xiàng)目，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的工作情況，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，高質(zhì)量的開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作，全面提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

二、 小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略

（一） 讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練，各年級(jí)都要重視閱讀，充分發(fā)揮閱讀對理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的作用。由此可見小學(xué)語文教學(xué)就是訓(xùn)練學(xué)生讀書能力的過程之一。古人云：“讀書百遍，其義自見”“讀得熟則不待解說”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。這些都充分說明了閱讀在語文教學(xué)中的重要性。作為小學(xué)語文教師，我們在語文教學(xué)中要注重閱讀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的語言及理解能力，這既是我們的職責(zé)，也將極大地提高我們的教學(xué)效率。小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。這是小學(xué)語文教學(xué)中讀的基本目標(biāo)，也是衡量一節(jié)語文課任務(wù)完成的標(biāo)準(zhǔn)。也就是說讀課文首先要把課文讀正確、讀流利，這就是初讀要完成的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)的完成，要分年級(jí)采取不同的方法。對于低年級(jí)的學(xué)生教師要領(lǐng)讀。隨著年級(jí)的升高教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生自己讀的能力。到了高年級(jí)教師要放手讓學(xué)生自己去讀，要求借助工具書把字音讀準(zhǔn)，能夠獨(dú)立自主地閱讀一些書籍、文章。

（二） 教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文章中的“寶藏”

每一篇文章都有自己的內(nèi)涵和值得學(xué)生借鑒的地方，即文章自身的“寶藏”，小學(xué)階段正處于詞匯與語言的構(gòu)建階段，更加需要“寶藏”填充，因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中善于發(fā)現(xiàn)文章的優(yōu)美之處，并將它們記錄下來，以供日后自己使用。但是，僅僅記錄下來是不夠的，教師還要引導(dǎo)學(xué)生將別人的優(yōu)點(diǎn)為自己所用。要實(shí)現(xiàn)原創(chuàng)與學(xué)生之間的轉(zhuǎn)換，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)到的詞語或者句式造一個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

（三） 創(chuàng)設(shè)學(xué)生的讀書氛圍

心理學(xué)告訴我們，“好表現(xiàn)”是學(xué)生的天性。我認(rèn)為給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們有一種成就感，則更能喚起學(xué)生課外閱讀的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。基于這種認(rèn)識(shí)，我的做法總結(jié)如下：

1. 舉辦形式多樣的競賽活動(dòng)

在班級(jí)中組織開展有關(guān)競賽活動(dòng)，如百科知識(shí)競賽、作家作品知多少比賽、演講比賽、故事會(huì)、書法、寫字比賽、報(bào)刊剪貼、編輯賽、口頭作文賽、手抄報(bào)、墻報(bào)、黑板報(bào)比賽等活動(dòng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到閱讀的價(jià)值所在。

2. 定期舉辦讀書筆記展覽

表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)一批讀書收獲大的學(xué)生，抽取他們的讀書筆記，在學(xué)習(xí)園地上開辟“優(yōu)美詞句賞析專欄”，選登學(xué)生摘記的優(yōu)美詞句，放假期間則讓學(xué)生把“優(yōu)美詞句共賞析”作為手抄報(bào)的內(nèi)容，辦個(gè)人手抄報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生有充分展示自己才華的機(jī)會(huì)。

3. 召開讀書心得交流會(huì)

在班級(jí)經(jīng)常組織學(xué)生之間開展課外閱讀的心得交流會(huì)，分享閱讀時(shí)的心得體會(huì)。通過交流會(huì)的形式，讓學(xué)生彼此增進(jìn)對閱讀的了解，這樣無形中就給學(xué)生動(dòng)力，促進(jìn)了他們讀書的勁頭。

4. 積極組織向校內(nèi)外刊物投稿

通過多種形式的檢查，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的不足，學(xué)生就會(huì)不甘落后，就會(huì)出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面，從而使愛讀書的氛圍更濃，更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。

上文中提到的在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)閱讀角的做法也是為了給學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀氛圍。這樣的小細(xì)節(jié)會(huì)使得班上不喜歡讀書的學(xué)生受到其他同學(xué)的影響，調(diào)動(dòng)起整個(gè)班級(jí)的閱讀氛圍。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，而且也會(huì)提高對語文教學(xué)的興趣。

三、 結(jié)束語

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師通過利用引導(dǎo)性教學(xué)法、探究性教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等多種科學(xué)的教學(xué)方法，全面的提高了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性更高，學(xué)習(xí)效果也更好，有助于學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣及較高的閱讀能力，進(jìn)而為學(xué)生初中、高中階段的閱讀學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡介：

麥美清，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市橫縣百合鎮(zhèn)羅鳳村委小學(xué)。