張濤波：愛

摘要：教育家高震在他的著作的扉頁上曾寫道：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我們就是要實現從人到神的轉變。因為班主任的工作是決定人生命運的工作，是塑造青少年靈魂的工作，是塑造未來的工作。正因為這份工作是如此的神圣、崇高、偉大、重要，所以班主任的崗位是重要的崗位。人民用陽光、蠟燭、園丁等美好的字眼和事物來贊譽教師，這是當之無愧的，對于班主任來說，更是受之合理。班主任不僅是人類科學文化知識的傳遞者，學生學習的發動者、激勵者、組織者和評定者，而且是學生心靈的澆灌者，是人類靈魂的塑造者。

關鍵詞：愛心；班主任；信任

如果說班主任工作是一部龐大的交響曲，那么愛心則是交響曲中最絢麗、最動人的一個音符。如果說班主任種下的是一顆顆飽含希望的種子，那么愛心則是種子所需要的陽光、雨露。如果說不想工作出色的班主任不是好班主任，那么愛心則是促使你成功的金鑰匙。

愛心，不光要和風細雨，絲絲縷縷、點點滴滴地去滋潤學生的心田，我覺得作為一名班主任，更應該把愛的目光灑向那些特殊學生，給他們陽光，給他們雨露，使他們茁壯成長。

一、 讓“愛心”滋潤學生的心田

對學生的“愛心”是教師職業道德的核心和精髓，也是教育永恒的主題。班主任的愛應該博大，讓班級每個學生都生活在愛的情景中，他們心中就會充滿著陽光，對班集體就會充滿希望。班主任的愛心具有榜樣的作用，不僅自己要有愛心，還要讓學生也有愛心。

前年，我教三年級，開學第一天中午，我班一位男同學急沖沖來到辦公室，告訴我小戚同學受傷了，我一邊急匆匆地下樓，一邊向他了解情況。原來吃完午飯，他們幾個男同學在操場上玩時，小戚同學不小心摔了一下，現在腿又腫又疼，不能行走，我急忙送他去寧鄉縣人民醫院就診，經拍片確診兩腿有輕微骨折，要上石膏，不能下地行走。

當天的班會課上，我把小戚同學的受傷情況告訴了同學們，他們馬上嘰嘰喳喳，幾個好朋友一起商量起來，最終分配了相關的幫助任務。此后的一段時間，同學們爭著小心翼翼地攙扶他上廁所、中午幫他打飯、下午放學后送他回家。使他備感集體的溫暖，從而激勵他發奮學習，不辜負家長對他的期望，老師和同學們對他的關心、愛護、幫助。

二、 以“愛心”獲得學生的信任

我班有一個留守兒童，他是一個非常聰明、機靈的孩子。但由于各方面對自己要求不高，所以學習成績始終不盡如人意，如上課思想不集中，作業時常不能按時完成，早晨來校經常遲到，對于老師的批評、教育，他一直表現出很冷漠，一言不發，從不回答老師的問話，見了老師也從不問好。起初，我想這學生怎么對我這種態度，后來我從其他同學口中了解到，他對老師的態度一直都是這樣的。但經歷了以下三件事后，我感覺到他對我的態度有所變化。

有一次上課時，我發現該同學臉紅紅地趴在桌子上，一副無精打采的樣子，趕緊上前一摸他的額頭，熱得燙手。我趕緊帶他去鄉村醫生處看病，并及時通知他的奶奶來看孩子。第二天他來還我墊出的醫藥費，輕輕地對我說：“謝謝彭老師！”

有一天晚上，我在家接到他奶奶打來的電話，當天下午上體育課時，他把一件很漂亮的上衣放在草地上，下課就忘了，回到教室后才想起，馬上到操場去尋找，也問過同學和體育老師，都說沒看見。回家后，他怕奶奶責罵不敢告訴奶奶。第二天，我從政教處了解到，昨天有個同學撿到后交到了政教處，政教處廣播了失物招領通知，但沒人前來認領。我拿了衣服回教室，他不在，我請同學轉交給他，過了一會兒，他在同學的陪同下來到辦公室，笑著輕聲說：“彭老師，謝謝你！”

蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子的內心深處，都有他自己的一根弦，發出自己的調子，因此，要想那顆心與我們的話語相互呼應，就得使我們能和上這根弦的調子。”要想和上學生這根弦，非常重要的是取得學生的信任。因此用愛心來對待孩子，用真心來感染孩子，用誠心來打動孩子，用熱心來幫助孩子，用微笑來面對孩子，用自己的人格來影響孩子。教育，更是心育，是一份良心的職業，需要我們用“心”教育。把握態度，調整心態，放低姿態，注意方式方法，那么，我們就可以把那些極小的甚至是煩瑣的班級小事干得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂。

參考文獻：

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作者簡介：

張濤波，湖南省長沙市，雙江口鎮羅巷小學。