新課程下小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系的改變

何玉華

新課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｔu(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。發(fā)展性評(píng)價(jià)意思是通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

新課程下的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。課程評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)和諧統(tǒng)一。要實(shí)現(xiàn)兩者和諧統(tǒng)一就要注重過(guò)程，把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。即從過(guò)分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^(guò)程的關(guān)注。關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)，是面向“過(guò)去”的評(píng)價(jià)；關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，則是面向“未來(lái)、重在發(fā)展”的評(píng)價(jià)。

我們既然了解過(guò)去的評(píng)價(jià)表現(xiàn)和現(xiàn)在的評(píng)價(jià)表現(xiàn)，那么今后我們?cè)u(píng)價(jià)的方向和做法應(yīng)該是怎樣的呢？

一、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1. 知識(shí)技能（語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能）

通過(guò)課堂提問(wèn)（聽、說(shuō)、讀、寫）、獨(dú)立作業(yè)、階段小測(cè)等方式檢驗(yàn)教學(xué)效果。根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果判斷學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)掌握情況，及時(shí)采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。

2. 學(xué)習(xí)策略發(fā)展?fàn)顩r

在學(xué)生課堂認(rèn)真聽講、回答問(wèn)題以及學(xué)生對(duì)話表演、小組合作等活動(dòng)中觀察了解學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)情況。同時(shí)了解學(xué)生是否能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3. 文化意識(shí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)異國(guó)文化時(shí)，看學(xué)生能否把異國(guó)文化與自己日常生活相聯(lián)系來(lái)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。

4. 情感態(tài)度

通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、座談等方式去了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣情況，原來(lái)有興趣的學(xué)生是否保持甚至加強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，原來(lái)興趣不高的是否有所提高。

二、對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)方法

形成性評(píng)價(jià)是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程的一種評(píng)價(jià)，它反映學(xué)生的進(jìn)步情況。形成性評(píng)價(jià)方式包括：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況記錄、小組共同完成任務(wù)的記錄表、教師觀察學(xué)生課上各種活動(dòng)表現(xiàn)的記錄表、學(xué)生對(duì)自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評(píng)價(jià)或認(rèn)識(shí)、同學(xué)相互間對(duì)努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系的評(píng)價(jià)或認(rèn)識(shí)、階段測(cè)驗(yàn)結(jié)果及反思等。

如何設(shè)計(jì)學(xué)生檔案呢？以下是我的一些嘗試：

學(xué)生們除了在以上各方面對(duì)自己作了評(píng)價(jià)以外，我還設(shè)計(jì)了一欄“心靈對(duì)話”讓學(xué)生在上面寫上一些對(duì)老師或者對(duì)同學(xué)的悄悄話，在這里學(xué)生可以暢所欲言，把放在自己心里話都寫上去，特別是對(duì)老師教學(xué)上的一些意見，他們都會(huì)很坦白很真誠(chéng)地提出自己的見解。

責(zé)任編輯 黃博彥