英文電影配音在中小學英語教學有效銜接中所起作用的探究

趙雁璇

【摘要】在當今的中小學英語聽說教學中，存在著嚴重的各自為政、相互脫節的現象。針對目前存在的聽說教學上的種種問題，筆者與本校小學部和初中部的英語教師在已立項的課題——《九年一貫制學校英語課程有效銜接策略的研究》——的研究過程中，嘗試引入了英文電影配音這新元素。本課題組運用英文電影配音輔助中小學英語聽說教學，取得了較大的成效，從興趣上和聽說技能上都能讓學生從小學自然過渡到初中英語學習，并且較顯著地提高了學生的視聽說能力。

【關鍵詞】英文電影配音 聽說教學 中小學銜接

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0006-01

引言

英語是一種交際工具，英語教學的目的是培養學生使用這種交際工具的能力。這就需要教師在小學階段的英語教學中，努力提高學生的學習興趣，培養他們的語感，為中學進一步的學習打下基礎，聽說訓練尤其重要。小學生升上初中后，在很多教師的教學觀念當中，應試教育的意識占據著相當主導的地方，因此，讀寫能力顯著提高了，但聽說能力卻被忽略了。2015年9月之前，廣州市初中英語的聽與說教學一直是分開的。2015年9月后，中考聽說改革，將聽與說結合起來考，但仍逃不過題海戰術的命運。學生處于被動狀態，學習過程枯燥乏味。

于是，中小學英語教育教學存在著嚴重的各自為政、相互脫節的現象，這一現象嚴重阻礙了英語教育教學的發展，不利于培養學生整體的英語聽說能力。為打破這種現狀，筆者利用所在學校九年一貫制的體制優勢，嘗試在小學和初中的英語教學中引入英文電影配音這新元素。英文電影配音是一種新型的課堂活動，它可以激發和培養學生學習英語的興趣，樹立學生的自信心，挖掘學生的潛能，還可以培養學生的合作精神。通過這樣一個活動，學生既能掌握一定的英語基礎知識，還能鍛煉聽說技能。最重要的，在小學初中同時運用英語電影培養輔助教學，可以很好地起到學習興趣方面的銜接作用，還能在視聽說方面進行系統的訓練，幫助學生在技能上完成中小學的自然過渡。

一、英語電影配音的英語教學中的作用

珍妮特·沃斯在《學習的革命》中說道：“選用電影作為教學內容，你使用了世界上最好的教學課件。”英語電影以其地道的語言表達，真實的語境成為我們英語聽說教學的寶貴素材。英語電影的配音教學課更是以學生為中心，讓學生從做中學、學中做的完美結合。為什么說利用英語電影配音教學可以以學生為中心，達到高效學習呢？

（一）運用英語電影配音輔助英語教學，有情節貫穿其中，對學生有吸引力。

（二）原聲電影的語言接近時代，吻合當代生活，可以讓學生了解更原汁原味的口語化英語。

（三）運用英語電影配音輔助英語教學，可以全方位地培養學生的視聽說能力，還有助于學習者更好地把握中英口語文化的差異，更好地掌握語言。

（四）運用英語電影配音輔助英語教學，可以幫助學生增強自信心，培養他們的團隊協作精神。

二、運用英語電影配音輔助英語聽說教學在實踐中的探究

運用英語電影配音輔助英語聽說教學所帶來的成效，在筆者的學校，無論小學，還是初中，都表現地非常突出。在筆者的課題組探究中，任課教師從小學三年級開始就引入了英文電影配音輔助教學。當然，不同階段的學生，我們的側重點也有所不同，以求能夠循序漸進，更好地幫助中小學英語教學的有效銜接。

在教學實踐中，筆者根據本校的特殊情況，合理地利用前人所探索出的電影配音教學的五步教學法，即“賞、析、模、演、配”。

（一）中低年段的小學生側重于“賞”和“?！?/p>

對于中低年段，即三四年級的小學生，任課教師側重的是“賞”和“?！薄＿@個階段的學生，對優秀的卡通片總是很感興趣，甚至會模仿其中卡通人物的招牌動作和經典語言。所以任課教師會選取適合這個年齡段的電影，引導他們去學會欣賞。

（二）高年段的小學生側重于“賞”、“?！焙汀把荨?/p>

進入五年級，學生的視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善。針對五六年級學生的這些特點，我們的英文電影培養教程就側重于“賞”、“模”與“演”。五六年級的任課老師仍然會帶領著學生去欣賞英文影片中的精彩片段。這個階段的學生在觀片時更加投入了，他們好奇，樂于模仿，更勇于通過表演來表現自己。這時，任課教師會選上一段2-3分鐘的片段讓學生反復看，反復模仿，力求發音準確。語調、語速的模仿是最困難的，必須結合動作和神態，體會人物的心理活動。

（三）七八年級的學生側重于“賞”“析”“模”和“配”

經過小學階段的視聽訓練和模仿訓練，學生的視聽說能力都有了較大程度的提升。升上初中后，即使現在的詞匯量大大增多，對學生的綜合能力要求更高，但因為有了過去幾年地道英語的熏陶，學生對初中的聽說訓練接受起來也不再那么困難了。

針對七八年級學生的特點，我們運用的英文電影配音教程主要側重于“賞”“析”“?！薄芭洹薄＝涍^幾年的訓練，學生的“賞”“模”能力已有了較大發展。在此基礎上，我們在七八年級開展“英文電影賞析”講座，舉辦“英文電影賞析”手抄報評比活動，而重頭戲就是每一年的“英文電影片段配音大賽”。讓學生能領略到片中語言的美和西方文化中玩味文字游戲的樂趣，增長了知識，學有所“得”。分析完，學生會繼續像以往一樣去模仿臺詞，甚至是表演。接下來就是做一回“電影配音人”了，這是他們一生都難以忘懷的經歷，也是對他們的意志力的一種考驗。

運用英文電影配音輔助教學，無論是小學生還是初中生，都會對英語產生濃厚的興趣，并經久不息。同時，配音過程中的“聽”“?！薄芭洹倍加行У赜柧毩藢W生的聽說能力。不管是小學的聽力考試，還是初中的新型考題聽說訓練，都從中獲益良多。

三、結束語

綜上所述，英文電影為學生在英語學習中開啟了一扇門。這扇門通向一種真實的語言環境，它彌補了傳統課堂的不足，激發了學生學習英語、運用英語的興趣，有利于提高學生的聽說能力。最重要的是，這扇門在中小學英語教學銜接中起到了舉足輕重的作用，它有效地連接了小學和初中的英語聽說教學，幫助學生自然地過渡到初中英語學習。這扇門的開啟，使小學畢業生不再對初中英語感到陌生、甚至于畏懼。只要擰開這扇門，他們會保持著濃厚的興趣和高度的熱情繼續投入到初中的英語學習中去。

參考文獻：

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