淺談如何培養農村小學學生注意力的研究

孫志華

摘要：學生在課堂上的學習，很大程度取決于學生注意力的時間長短。法國生物學家喬治·居維葉認為，“天才，首先是注意力”。學生的注意力是學生關注學習內容的時間，體現在考試的時候屢次出現“馬虎”的現象，教師和家長通常把這種現象歸結為學生在做題時的馬虎大意，究其根本就是學生注意力的問題。這在學生身上的體現是有個體差異的，要尊重學生的自身特點。

關鍵詞：農村小學；學生注意力；研究培養

教師總想提高學生的學習效果，因此，在教學手段上不斷地推陳出新，但在小學課堂尤其是低年級的教學上并不明顯，作為農村小學一線教師，我更深的體會到這一點，在不斷地探索以及對經驗的總結、分析過程中積累了一些想法整理如下：

一、培養農村小學學生注意力的研究的意義

1、提高學習效果，為教學護航。

在小學課堂的學習中，學生探索知識、討論學習方法、合理利用知識理論是對知識的理解、整合的重要條件。怎樣使學生主動探索呢？提高學生的注意力使其產生興趣，學生對所學知識的注意力直接影響知識的滲透與接收，這也嚴重影響學習效果。所以，提高農村小學學生注意力勢在必行。

2、學困生轉化的效果服務。

很多學困生并不是智力障礙，而是在課堂上注意力不能集中，對知識點掌握但得不到生成，教育是一項長期的事業，它所產生的效果是需經歷一定周期才能顯露。教學效果體現在學生對基礎知識、基本技能的掌握。教師營造的整體課堂氛圍，直接影響到學生的心理感受，從而產生對知識探索、知識吸收、知識靈活運用的連環效應。正確的對學生的注意力進行培養，為預想的教學效果服務。

3、身心健康的重要保障。

注意力對學生的身心健康有很大的影響。學生心理健康成長是需要好的環境，這不僅包含生活和學習的物質環境，也包括良好的心靈感受，這是來自于社會、家庭以及學校三方面的，其中對小學生心理輔導，學校占主要地位。小學是基礎教育，對學生的心理輔導要體現在方方面面，其中自然包括每一位教師。在課堂上激發學生對生活的熱愛，對未來的向往，面對成功的欣喜，面對失敗的坦然應對，無時無刻需要教師的關注，根據學生個性特點，對學生的注意力，經過長期的沉淀，對學生正確人生觀、世界觀、價值觀的形成起到輔助作用。

4、調動學生學習主動性，培養性格。

新課改強調教師是學生學習的引導者，學生是學習的主導，學生在教師的引導下集中學生注意力，使學生主動探索知識，調動學生學習的主動性?！稊祵W課程標準（實驗稿）》指出：“教師應激發學生學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法。”伴隨著興趣的提高，教師合理的指導，學生會對新知識的學習有序的探索。要使學生主動的動手操作、動手實踐，需要教師的鼓勵給足他們興趣和前進的動力。

二、培養農村小學學生注意力的方法

在班級學生注意力集中時間較短，做題速度不齊，學生自制能力較差，為了使課堂教學更有成效，我對學生的注意力進行了培養，方法如下：

方法一：數學課上可以以游戲“開火車”為基礎變換多種方法，在小火車的口訣中，學生以動作來配合，首先就集中了學生的注意力，再逐個計算，以卡片為準，連加、連減。

方法二：語文課的朗讀培養，以小組為單位，逐句、逐段的閱讀，保證每位學生的參與，以小組的榮譽鼓勵學生。

方法三：誰抄的最準確。開展以比賽為形式的抄課文比賽，在一定時間內抄完成段的課文，看誰抄的準確、工整；或比賽數學題，在黑板上寫數學題，讓學生邊抄邊做，來培養學生認真的精神和注意力。

方法四：看誰說得好。學生來聽老師講故事，然后進行復述，看哪個學生講得準確，并讓其他學生來訂正。這樣學生就可以得到兩次認真聽的機會，對學生的注意力培養有很大幫助。

方法五：寫觀察日記。學生可以以一周為一次，在日記中記錄自己觀察、關心的物品、事件、人物等，進行細致的描述，可以定期匯報，也可以以班會的形式匯報。

三、培養農村小學學生注意力的方法運用

1、把握時間

訓練注意力的時間限制不能過長，一般在“一分鐘”“三分鐘”等的形式，緊湊的時間讓學生形成緊張的氣氛，這促使學生注意力的集中。長期限制時間的方法，既節省時間又效果明顯。

2、注意時機

注意力的培養要與課堂教學有機結合，隨時發現時機，隨時進行。不僅有助于學生對課堂知識的掌握，更是培養注意力的好機，在課堂上實時進行注意力的培養，對學生來說效果會更好，尤其是數學課的開火車形式或連加、連減的游戲。

這些想法是我在平時的工作中積累的，有很多不成熟的地方，我在今后的學習和工作中將繼續認真學習，與我的學生們共同進步。

參考文獻：

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