小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用游戲教育的重要性探討

丁瓊

【摘要】教學(xué)改革工作一直都在如火如荼的進(jìn)行著，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也發(fā)生了很大的改變，老師們采用各種各樣的方法來適應(yīng)課程改革，本文主要講述了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用游戲教育方式來適應(yīng)課程改革，論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的一些問題和應(yīng)用游戲教育的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教育 重要性

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0043-01

一說起數(shù)學(xué)很多學(xué)生就會(huì)想到數(shù)學(xué)的邏輯性強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程中前后聯(lián)系緊密，有一部分沒有學(xué)好，后面就會(huì)有許多不懂。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師總是完全的依靠課本，學(xué)生聽起來沒有一點(diǎn)興趣，游戲加入到課堂中，很大一部分可以把小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)，減輕了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

1.由于它的邏輯性和思維過程，許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是最難掌握的一門學(xué)科，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，更是如此。因此作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，必須找到合適的方法解決問題，很多老師只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的講解，沒有使用任何的數(shù)學(xué)輔助工具，這無疑使得課堂非常乏味。如果我們?cè)谡n堂中運(yùn)用一些輔助工具，可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加容易和簡(jiǎn)單。例如在人教版的一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形一》中，老師只是拿出一些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球時(shí)，學(xué)生們可能看一眼之后沒有任何興趣，如果老師用這些圖形讓孩子們做一些簡(jiǎn)單的拼圖游戲，學(xué)生們可能非常感興趣，他們可以根據(jù)各自的想象拼出各種各樣好看的圖形。在游戲的過程中把圖形認(rèn)識(shí)的更好，身為一名老師，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中為孩子們營(yíng)造一種輕松的環(huán)境，學(xué)習(xí)起來事半功倍[1]。

2.學(xué)生們感覺到數(shù)學(xué)教學(xué)脫離了實(shí)際生活，老師總是一味地假設(shè)或者是紙上談兵，從而導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣不高，大大降低了學(xué)習(xí)效率。長(zhǎng)期像這樣容易造成小學(xué)生的心里陰影，出現(xiàn)厭學(xué)等現(xiàn)象。

3.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法是多做題，多講解。可是這種方法忽略了學(xué)生們的參與度。大量的作業(yè)、一模一樣的教學(xué)模式等一系列毫無動(dòng)力的教學(xué)方法使學(xué)生感覺到精疲力竭。況且數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，不是靠簡(jiǎn)單的做題學(xué)會(huì)的，應(yīng)該知道他們的推理過程、使用方向，讓學(xué)生們大膽的去嘗試，去創(chuàng)新[2]。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用游戲教育的重要性

1.老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，運(yùn)用游戲教育可以使教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單，易于理解。由于數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，讓人感覺到很難理解。如果老師通過游戲的方式，可以把復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容與表達(dá)形式變得更簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)起來更容易，也更讓學(xué)生們了解到現(xiàn)實(shí)世界與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，建立了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.游戲教育可以增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。游戲教育不僅僅具有游戲性，而且還有教育性。在進(jìn)行游戲教育時(shí)，一方面要傳授知識(shí)，另一方面也要滿足學(xué)生們的好奇心。例如圓柱和長(zhǎng)方體疊加起來會(huì)變?yōu)槭裁磮D形？只有這樣學(xué)生們才能在游戲中學(xué)到知識(shí)，課后才能少做一些家庭作業(yè)[3]。

3.數(shù)學(xué)游戲教育有助于學(xué)生和老師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流。就教育而言，交流是永恒不變的話題。然而當(dāng)今社會(huì)對(duì)它的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)之所以成為一門基本學(xué)科不僅僅是因?yàn)樗倪m用性，更是因?yàn)樗軌蚝?jiǎn)單的表達(dá)出你心中所想，交流各種思想；就學(xué)生而言，數(shù)學(xué)游戲可以幫助學(xué)生把直觀的概念與抽象的數(shù)字符號(hào)之間建起聯(lián)系，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。因?yàn)橛螒蜻^程就是把自己對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確的表達(dá)出來。游戲教育是基于課堂展開的，把班級(jí)的參與作為動(dòng)力，個(gè)人的情況作為教學(xué)方式，把游戲作為手段，開展一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，游戲教學(xué)是師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間交流的平臺(tái)，讓班級(jí)中的每一個(gè)人都參與進(jìn)來，使得不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

4.數(shù)學(xué)游戲教育能夠激發(fā)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的第一位老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥無味的，那對(duì)于缺乏興趣的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是一種苦差事。根據(jù)我們進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)研中，一個(gè)學(xué)生之所以數(shù)學(xué)考的不好，主要是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，在他們看來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只是枯燥的做題目，想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵在于提高數(shù)學(xué)興趣，因此，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性是必不可少的，只有這樣才能使學(xué)生認(rèn)真學(xué)，數(shù)學(xué)游戲教育既可以傳授知識(shí)，也有一定的趣味性，讓孩子們學(xué)與玩同時(shí)進(jìn)行，這種新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[4]。

5.數(shù)學(xué)游戲教育有利于培養(yǎng)創(chuàng)新與探究能力。小學(xué)生的好奇心十分的大，老師應(yīng)該正確的指引學(xué)生們好奇心的發(fā)展方向，例如在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候或者解答出一個(gè)較難的數(shù)學(xué)問題，老師應(yīng)該在這些方面努力。由于小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，她們認(rèn)為一切東西都是新的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)新的單元中，老師可以把教室布置成游戲的場(chǎng)景，正確引導(dǎo)學(xué)生們，努力探索游戲的性質(zhì)，也可以根據(jù)游戲來詢問一些問題，從而能夠解決問題，這樣引導(dǎo)不僅能夠訓(xùn)練孩子的探索能力，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生們勇于創(chuàng)新，使得在探索中的問題中解答問題，深刻認(rèn)識(shí)到課本不是學(xué)習(xí)的唯一途徑，我們還可以利用游戲這種方式來學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、游戲教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

1.七巧板案例中，我們用等腰三角形、正方形、平行四邊形來拼成一個(gè)大的正方形，在拼的過程中可以讓學(xué)生自己感受到這些圖形的特點(diǎn)。例如等腰三角形其中的兩邊是否相等？平行四邊形對(duì)邊有什么性質(zhì)？這種拼接過程可以讓學(xué)生更直觀的理解圖形的特點(diǎn)。也能夠在接下來的三角形面積和平行四邊形面積這一單元數(shù)學(xué)講解中提供幫助，在拼圖中能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。

2.在1到10加減運(yùn)算時(shí)，學(xué)生和老師可以做老鷹捉小雞的游戲，每次游戲適當(dāng)增加1到2人，在游戲過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)，并且能夠用前后游戲人數(shù)的不同來進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，老師可以提問一些問題，學(xué)生們能夠在答對(duì)問題時(shí)，增加自信，真正地做到在玩耍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不會(huì)有任何的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲是不可分割的一部分，可以把知識(shí)和趣味有機(jī)地結(jié)合在一起，多種途徑增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性目的是為了學(xué)生能夠多多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不再把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)做攔路虎。與此同時(shí)，老師的參與與引導(dǎo)也幫助了學(xué)生很多。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳昌林.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考[J].啟迪與智慧（教育），2014，（9）：45.

[2]曹華.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2015，（8）：112-112.

[3]王晶晶.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬版），2017，（4）：90.

[4]曹華.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2015，（8）：112-112.

作者簡(jiǎn)介：

女，漢族，1968年9月生，祖籍湖南祁東縣人。大專學(xué)歷?，F(xiàn)在衡陽市石鼓區(qū)五一路小學(xué)任教。