翻轉課堂在高中歷史教學中的運用

鐘香康

【摘?要】翻轉課堂完善了高中歷史教學模式，因為歷史學科比較乏味，學生的積極性很難調動起來，課堂的教學效率也相對比較低，因此利用翻轉課堂教學模式至關重要，能夠激發學生的學習興趣，使學生的學習主動性不斷增強。

【關鍵詞】翻轉課堂;教學模式;高中歷史

翻轉課堂是上世紀美國校園興起的一種課堂教學模式，亞倫薩姆斯與伯爾曼兩位開創者曾經說過，這是一種能夠隔絕傳統教育模式的新型教學手段，將會引領新時代教育。翻轉課堂主要是反轉過去傳統的教學方法，教師在課前為學生精心準備精簡而有效的視頻讓學生能夠進行自學，課堂上再分成討論小組，將各自的結論與問題進行交流展示。這種新型的教學手段豐富了課堂形式，為學生提供更廣闊的想象空間和展示平臺，學生在潛移默化下逐漸形成自我知識管理體系。

1.翻轉課堂教學模式在高中歷史教學課堂上的應用

1.1翻轉課堂的探究活動

探究是學習新知，升華思維的過程，當今社會迫切需要具備較強學習能力和思維創新能力的人才，為了契合社會對于探究型人才的需求，因此高中歷史教學課堂上必須引進各種探究活動，做到問題探究，深入學習，對比古今，提升能力。學生們首先要明確歷史學習的目的，這并不僅僅是為了認識歷史，而是為了探究出歷史對當今社會的借鑒和啟示。翻轉課堂的設計有助于學生更好地進行探究活動?！?br>