芻議初中新教材《道德與法治》特點與教法

葉建均

【摘要】初中道德與法治課程，主要教給學生中華民族的許多傳統美德和一些基本的法制常識，主要宗旨在于通過對學生進行品德教育來塑造學生的高尚品格，通過法制教育來培養學生知法守法，護法懂法的基本素養。這是一門對學生思想品格、法治理念的養成具有重要意義的學科，其重要性不言而喻。本文就改編后初中新教材《道德與法治》進行探討，議一議新教材改編的目的，議一議如何理解新教材的特點，議一議如何通過采取有效的教學策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】初中道德與法治 特點 教法

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 18-0065-01

2016年秋季，部編版初中《道德與法治》教材正式啟用。隨著新課標的施行，新教材的落地，道德與法治課教師如何理解本次教材改編的意圖？如何看待道德與法治課的新特點？如何采取有效的教學方法來提高初中道德與法治課堂教學實效？筆者有幾點淺陋之見。

一、初中新教材《道德與法治》更名與編寫目的

本次新教材編列的目的在于三個方面：一是順應時代的變化，同全球德育變革接軌，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦；二是采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習課程的興趣；三是結合學生身邊的例子，在解決日常問題的活動過程中適時地加以講解，以此來提高課程教學的整體效果。

總之，部編版教材的面世，不僅是全面推進依法治國戰略的需要，也是對落實“立德樹人”教育任務的積極響應，更是對道德與法治這一綜合性課程學科功能的進一步完善。

二、初中新教材《道德與法治》特點

1.貫穿人文關懷，家國精神

首先，整個教材思路非常清晰，始終貫穿人文關懷。以七年級入學新生的校園作為起點，學會與同學的交往、與老師、父母的交往，感受生命意義，挫折的意義，到八年級的融入社會、法律常識教育，再到九年級的認識中國國情、傳統文化，最后擴展到世界范圍，認同世界文化追求世界和平。這樣的邏輯結構構建，不僅注重從小學到中學，從個人到社會的知識內容銜接，而且以人為本，關照學生身心發展、心智發育變化，也非常契合中國傳統文化精髓——“修身齊家平天下”思想。

新教材還具有濃厚的家國精神主要體現在：按照初中生的身心發展特點，將道德、教育與學生的實際生活結合起來，提高學生的參與意識和主人翁精神，養成親社會的行為，培育學生的社會責任感和家國情懷愛國情感。如在九年級的內容設置上除了重點介紹我國國情外還大篇幅增加了中國的傳統文化內容。

2.注重價值觀教育，道德精神

新教材在黨和國家關于加強和改進未成年人思想道德教育的要求與青少年生命成長之間找到聯結與契合點，以社會主義核心價值觀為主線，依照落實、落細、落小的準則，隱顯結合、從近到遠、漸次開展，從而使核心價值觀的學習內化于心、外化于行。

在落實立德樹人的根本任務的同時，新教材還注重學生的道德精神和行為習慣的養成。為此，新教材采用了豐富課堂活動形式，有情景體驗、合作探討、閱讀感悟、模擬表演等，為培育道德情感，提高學生的道德認知、增強道德思維能力，養成良好的品行品格提供了豐富的素材。

3.強調公序良俗，法治精神

新教材改編后，將八年級下冊專門設置為法治教育專冊，內容以憲法教育為核心，涉及近50部法律法規，6部條例和司法解釋，系統地強化法治教育。新教材不但強調了依法治國的法治精神，還重視道德公約的感懷力量，法治與人治相結合，強調以良法善治傳導正確的價值導向，把法律的底線意識、法律的約束力量與道德的感化力量緊密結合在一起，使學生牢固樹立誠信觀念、契約精神，理解法治的道德底蘊，尊崇公序良俗，從而實現課程的育人功能。

例如，在八年級下冊法治教育專冊中，重點介紹憲法的內容、法律地位、法律效力、核心價值以及它在國家生活中的崇高位置，目的是使學生樹立憲法至上的意識；又通過公民的基本權利與義務和誠實守信這兩個內容的講授，引導學生正確對待權利與義務和信守承諾，享受權利的同時承擔義務，一旦許下承諾就要堅守諾言；又通過講授我國的國家機構和政府依法行政內容，引導學生在樹立主人翁意識，但在當家作主的同時也要依法有序地表達訴求。

三、初中新教材《道德與法治》教法建議

1.巧用案例，激發學習興趣

前文講到，新教材強化法治教育，內容涉及近50部法律法規，6部條例和司法解釋。在學習的過程中要把這些法律條文記住也的確不是一件容易的事情，硬生生地讓學生去背誦，就會把道德與法治課上成遵紀守法課，枯燥進行刑法、處罰法等法律法規的宣教，學生不僅會對課程心生厭惡，甚至會心生恐懼。巧用案例教學法不光可以有效促進學生與教師的互動，激發學生學習興趣，還可以有效提升課堂效率。

因此，在課堂上教師可以用圖片或視頻的形式先展示出典型的違法案例，然后組織學生進行小組討論分析。接著，再列出具體法律條文，在讓學生了解認識法律條文的同時，提高了法律意識與判斷能力。

2.運用實際，提高應用能力

初中道德與法治課是一門實用性強的應用型課程，應該培養的是在日常生活中，品德高尚，知法守法的優秀青少年，而不是只會紙上談兵的學生。因此，把課文的理論與生活實際結合，與學生的真實需要相結合，讓生活日常走進道德與法治的課堂，課堂就能保持永久的鮮活與生動。比如，在講到尊老愛幼這一中華傳統美德時，教師可以先設定一個生活中常見的情景，比如說在擁擠的公交車上，上來了一位顫顫巍巍的老太太，但是已經坐滿了，這時，你看到老弱病殘專座上坐著一個打扮時髦的阿姨，你應該怎么辦呢？我們都知道給老人讓座是傳統美德，可是這個時候你該怎么去婉轉地提醒這位阿姨給老人讓座呢？這個情景設置不光考驗學生是否是一個尊老愛幼的學生，更加考驗了他是否會有事不關己不作為的心態和靈活巧妙的應變能力。

3.善用活動，培養道德行為

新教材更為注重學生實際經驗和社會實踐，設計了多種多樣的實踐活動，引導學生在活動中和實踐中進行觀察、感受、體驗和思考，從而獲得實踐能力的發展和思想品德的提高。因此，教師要善于利用學校開展的道德教育活動等隱性教育資源，在實踐中磨礪學生的道德品質，養成其穩定的道德行為。

道德與法治是一門對學生思想品格、法治理念的養成具有重要意義的學科，其重要性不言而喻。作為道德與法治新教材使用者，道德與法治知識的傳播者，應該要盡快摸清摸透新教材的設計意圖和特點，找到行之有效提高課堂效果的方法，提高學生的思想道德素質，知法學法守法用法的法治意識，為實現中國夢，為實現中華民族偉大復興輸送合格的人才。

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