淺談如何提高中學(xué)地理教師素質(zhì)

王國淑

【摘 要】本文闡述了新的課改背景下，中學(xué)地理教師素質(zhì)的提高，直接影響著地理課堂教育教學(xué)質(zhì)量的高低，教師必須不斷地完善自我，進(jìn)一步提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

【關(guān)鍵詞】高中地理；教師素質(zhì)；教學(xué)能力

當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，教育對(duì)教師素質(zhì)要求越來越高。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”教師素質(zhì)的高低，直接影響著教育的成敗。地理教師為學(xué)生樹立祖國形象，向?qū)W生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，沒有地理教育，學(xué)生不可能準(zhǔn)確系統(tǒng)地了解國情，認(rèn)識(shí)我國地理國情、人口、資源、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國際等方面的情況。地理教師應(yīng)不斷自我完善，提高自己的教學(xué)能力。在新的世紀(jì)地理教師應(yīng)具備下列素質(zhì)。

一、提高中學(xué)地理教師的政治思想素質(zhì)

要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。堅(jiān)定正確的思想政治素質(zhì)，是教師認(rèn)真貫徹教育方針的根本保證，是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的根本原因。在政治方向上，對(duì)四項(xiàng)基本原則有堅(jiān)定不移的信念，熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛教育事業(yè)；認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用“三個(gè)代表”重要思想武裝自己。在思想道德修養(yǎng)上，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。要有高尚的社會(huì)道德修養(yǎng)和教師職業(yè)道德修養(yǎng)。樹立新型的教育觀、人才觀，與學(xué)生建立和諧融洽的新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、中學(xué)地理教師要有很高的文化素養(yǎng)

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師只有具備了廣博扎實(shí)的地理科學(xué)文化素質(zhì)，才能培養(yǎng)出合格的人才。素質(zhì)教育以培養(yǎng)多方面多層次的人才為目標(biāo)，是為了培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生。作為高中地理教師，如果僅僅滿足于教科書上的知識(shí)，照本宣科，顯然是無法適應(yīng)素質(zhì)教育需要的。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，還要積極學(xué)習(xí)日新月異的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，地理教師平時(shí)要力強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、進(jìn)修、提高自己的知識(shí)水平。只有鍥而不舍地努力學(xué)習(xí)，不斷吸取新知識(shí)，充實(shí)自己，才能圓滿地履行在素質(zhì)教育中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。

三、中學(xué)地理教師要有很好的心理素質(zhì)

教師是人類靈魂的工程師和雕塑家。這種職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備良好的、健康的心理素質(zhì)。教師在教育教學(xué)中，表現(xiàn)出來的心理特征，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀的形成，起著極其重要的作用。特別是中學(xué)生，具有很強(qiáng)的“向師心理”，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生心理。教師只有具備了健康樂觀的心理素質(zhì)，才能給學(xué)生以正向的、積極的影響和引導(dǎo)，也有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極正確的自我意識(shí)，形成健康向上、積極樂觀的人生態(tài)度和頑強(qiáng)拼搏的意志。

四、中學(xué)地理教師要有科學(xué)民主的管理水平

教育活動(dòng)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。在教育活動(dòng)中，學(xué)生的主體性發(fā)揮如何，學(xué)生個(gè)性發(fā)展如何，主要取決于教師的管理水平。一個(gè)教師除了相應(yīng)的知識(shí)文化水平和教學(xué)理論和教學(xué)藝術(shù)水平，還必須具有科學(xué)民主的管理素質(zhì)。所謂科學(xué)化，就是教師在全面了解本班學(xué)生特點(diǎn)，掌握班級(jí)工作的規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生生理、心理、思維、知識(shí)水平和接受能力，科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、培養(yǎng)、引導(dǎo)和提高。所謂民主化就是教師要給學(xué)生充分自由的發(fā)展個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生主體性的權(quán)利。教師只有具備了科學(xué)民主的管理素質(zhì)，才能建立起新型的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、全面的教育教學(xué)能力

能力是教師素質(zhì)的重要方面，是教師開展有效教育教學(xué)活動(dòng)的重要條件。沒有全面的教育教學(xué)能力做保證，教師的高尚職業(yè)道德水平就得不到體現(xiàn)，知識(shí)修養(yǎng)水平也無法對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性效應(yīng)。具體而言，地理教師應(yīng)具備以下五種能力：教育教學(xué)能力、科研能力、合作交流能力、反思能力、學(xué)習(xí)的能力；簡單地說，學(xué)習(xí)能力就是從學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)的能力，是在環(huán)境和教育的影響下而形成的、概括化了的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)能力是人的能力的一部分，也是非常重要的部分。教師的專業(yè)成長是終身發(fā)展的過程，是職前教育、新任教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育一體化的過程，地理教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為適應(yīng)新的教育改革和教育發(fā)展、為新標(biāo)準(zhǔn)新要求而樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新知識(shí)以適應(yīng)新時(shí)期地理教學(xué)的需要，使自己在職業(yè)生涯的各階段都能保持較高的職業(yè)水準(zhǔn)。

六、要具備掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和實(shí)際條件，選用巧用多媒體，運(yùn)用于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。目前的多媒體有課文插圖、掛圖、多種教具、幻燈、錄像、計(jì)算機(jī)等。其次，教師教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)手段的運(yùn)用，以此來促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。目前除幻燈、錄像機(jī)外，人們運(yùn)用了電子技術(shù)，不僅大大豐富了知識(shí)，而且可以展示微觀過程，這將有助于學(xué)生去尋找正確的解題思路。計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用，使得地理教學(xué)戴上了強(qiáng)烈的新技術(shù)色彩，特別是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體教學(xué)，使地理教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了又一次重大變革，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)為人機(jī)之間的交流提供了全新的手段，這包括了保真聲音，高清晰的圖像，二維和三維動(dòng)畫，甚至是活動(dòng)的影像。

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程之中，地理教師要結(jié)合教材，結(jié)合實(shí)際，可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些鄉(xiāng)土地理教材，在地理教學(xué)之中提高學(xué)生素質(zhì)。教師的語言、舉止，對(duì)教材的認(rèn)識(shí)體會(huì)都會(huì)滲透教師的情感，只有熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的教師才能在教學(xué)中動(dòng)之以情，曉之以理，循循誘導(dǎo)，誨人不倦，將學(xué)生導(dǎo)入魅力無窮的物理世界，并為之勤奮探索。

總之，地理教學(xué)要以素質(zhì)教育為方向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，改革地理教學(xué)，在素質(zhì)教育的大背景下，不斷提高地理教學(xué)的水平與質(zhì)量。為適應(yīng)新時(shí)期開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，我們的教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立好創(chuàng)新教育的意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]程鵬.試談創(chuàng)新型地理教師自身素質(zhì)及其培養(yǎng)的研究.《科學(xué)中國人》，2015

[2]教育部制訂的全日制義務(wù)教育.《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，2011