初中體育教學中如何促進學生的個性發展

朱昌鋒

【摘要】在新課改要求下，初中體育教學越來越受到重視，不僅在中考成績中占有一定比例，而且對于促進學生的綜合素質能力提升具有關鍵性的作用。由于學生自身素質與身體機能都存在著較大差異性，需要教師在尊重學生個性發展的前提下，對其加以正確的思想引導與科學的訓練指導。為此，通過對初中體育教學中如何促進學生的個性發展進行相關探討與分析，希望可以在促進學生身心健康成長的同時，也能進一步提升初中體育教學水平。

【關鍵詞】初中體育 促進 個性發展

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0253-01

在現代教育理念指導下，初中體育無論是在教學活動設計上，還是在觀念的更新與轉變上，都側重以培養社會實用性人才為主要方向。這使素質教育越來越受關注，而且也越來越深地認識到體育鍛煉對于人才培養的重要性。體育教學不僅能夠使學生擁有健康體魄，更能豐富學生的精神生活，使其得到綜合素質能力的全面提升，而在此過程中還能進一步促進學生具備獨特的個性發展，使其能夠更好地融入到社會建設與時代發展中。

一、新課內容引進，激發學生的個性發展

初中體育可以說是深受學生喜愛的一門學科，它不同于其它文化課程，不僅以戶外活動場地為教學平臺，更極少進行枯燥的理論知識講解，但往往會極大地受到活動場地影響，而使學生的思緒分散、注意力不集中。為了能夠進一步地提升學生的課堂學習效果，使其能夠更加積極地參與到教學活動中，體育教師應注意在新知識內容的引進方面深下功夫，使學生無論在學習興趣上，還是在個性發展上，都能得到有效激發。而在此過程中，教師一方面要注重課堂教學的科學引導，對于部分不愛運動的學生應使其在增強對體育鍛煉認識的基礎上，調動與影響他們的學習積極性，使之不僅能自覺自愿地參與到體育活動中，還能在激發其學習興趣的前提下主動參與到體育訓練中；另一方面，還應注重新知識內容的引進，對于學生十分感興趣的體育話題、體育賽事進行更多探討，使其對各項體育運動產生濃厚興趣，并激發其個性發展。例如，在進行百米沖刺技巧的講解過程中，教師可以通過亞洲飛人蘇炳添，以及世界飛人博爾特的驚人狂奔，進行相關分析，不僅使課堂充滿趣味性，更能使學生深受吸引。當然，教師也可以通過播放劉翔的比賽視頻，通過分析他從起跑到沖刺的全過程，使學生們對他最終以沖刺取勝的技戰術有所認識，由此總結出百米賽跑沖刺所具有的重要作用，進而激發學生躍躍欲試地進行實際演練。而教師在進行沖刺技巧教學指導的過程中，也可以通過讓學生以比賽的方式，一邊進行對比分析，一邊進行理論技術指導，使學生可以理論與實踐相結合的學習中，體驗體育學習的魅力，由此提升體育課堂教學效率，并能進行積極的自我意識更新與自主探究學習，使其達到最終個性化發展的培養目的。

二、創新教學方式，延續學生的個性發展

在各項體育運動項目的學習中，由于受到教學設施、場地、時間，甚至安全等各方面因素影響，使其并未達到理想的教學效果，而且一直以來，大多數教師一直沿襲著傳統的體育教學模式，使學生對于學校體育課程深感無趣。為此，初中體育教師應在與時俱進精神指引下，積極進行創新教學方式的探索，使其無論在教學內容上，還是在教學形式上都能有所創新突破，通過新穎的教學方式促進初中體育發展。例如，在體育教學活動中不僅要進行一些田徑類與球類的運動項目的安排，還可以通過設立一些瑜伽、健美操、武術等技巧類的運動項目，豐富課堂教學內容，使學生能夠對平時比較感興趣，但卻并不十分了解的運動項目增強認識，這些新穎的運動項目既促進了學生學習熱情的提升，還使體育教學更加豐富而富有趣味性。此外，還應適時補充添加運動器材，使學生能夠根據自身興趣愛好而進行自己喜愛的體育運動項目訓練，以此促進其更加廣泛的個性發展。

三、科學訓練安排，拓展學生的個性發展

由于體育課堂教學時間所限，不僅使學生難以在有限的課堂教學時間內掌握運動技能，更可能因此而影響其對運動的興趣。因此，教師在教學過程中應以促進學生體育運動積極性的提高為主導方向，使學生在增強體育鍛煉意識的前提下，能夠自主地利用課余時間進行體育鍛煉，始終保持強烈的體育運動熱情，形成終身體育意識與習慣的養成。例如，對于籃球教學過程來說，教師可以通過NBA比賽中許多球星進行個人技術與體育精神的信息傳遞，使學生在感嘆之余更能主動地進行籃球知識的學習，進而還能在比賽規則的掌握下進行課余時間的組織活動，而教師也可以通過在課堂教學中積極開展投籃比賽，使學生們在游戲活動中掌握籃球技能，即使是對于傳球這樣的簡單技術動作，也可以以趣味性的游戲活動方式開展，使學生在充分認識到傳球助攻重要性中增強大局意識，由此拓展其個性化發展。

四、結語

綜上所述，初中體育教學改革仍在持續深入推進，作為素質教育中的一門重要課程，不僅要求學生能夠掌握一定的體育技能，還能進一步促進其體育精神的培養，使其達到終身體育鍛煉習慣的養成。為此，初中體育教師在高度重視學生個性發展的前提下，通過實施多種創新教學方式，使其在激發學生體育鍛煉興趣與學習熱情的基礎上，既能使其達到強身健體的目的，還能促進其全面素質能力的提升。

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