淺議農村初中學校如何上好安全教育課

謝平

【摘 要】學校作為每個孩子接受教育的重要場所，毋庸置疑，安全則是重視范疇當中的首要工作，孩子的學習成績、學習狀況、生活環境等都建立在安全基礎之上，所以這也是家庭和學校最關注的問題。在初中教學場所當中，教師作為學生學習上的引導者和組織者、生活中的陪伴者和成長助推者，應該認識到自我在安全教育工作中的重要地位，其應該運用其專業的職業技能和豐富的教學管理經驗，給學生灌輸安全知識，鍛煉學生的安全技能，因為這不僅是對學生負責的表現，也是不可推卸的重要使命。在保障學生人身安全的過程中，學校的安全教學是根本途徑，由此可見，作為初中教學的組織者，應該協同家長，共同培養學生的安全意識，將安全教育課的相關體系進行完善。

【關鍵詞】安全教育；實踐與認識；優化結構

一、初中安全教育課開設過程中存在的問題

1.1安全教育課在整體課程結構中分配比例不平衡

通過相關教育部門的各地走訪和調查發現，大多數學校對于安全教育課的開設問題重視力度不夠，但是歸根于學校沒有意識到這門課程的重要性，沒有專業教師或師資力量相對薄弱，教學模式和方案等比較落后，導致了這門課程的遺漏，學校作為總的管理方，沒有對教學的相關機制進行完善，加之一些學校只是為了應付檢查，只是在課程表上有所體現，實際上開設時間不達標或者根本就沒開課，即使開課了，但開設內容沒有實際運用性和實際操作性，教師從內心就沒有重視起來，這就使安全教育機制喪失功能。一個僅僅重視教學質量，而忽視學生安全教育質量的學校不能夠稱之為合格的學校，學校作為學生接受知識的重要場所，應該將各種技能進行傳授，這不僅順應了當下教育環境的要求，也是為學生的長期發展考慮，投入安全管理工作是勢在必行的。學校還應該組織各種教學模式，比如將安全教育課作為一次大型活動，或者是班會主題內容，讓安全教育深入貫徹學生思想當中，并且將實際與理論相結合，真正意義上提高初中學生的安全防患意識，以備不時之需。

1.2安全教育課程教案系統混亂，沒有形成整合機制

在教師對學生傳授安全教育工作的過程中，學校應該將相關題材和教材系統化，這是保證其能夠正常實施的重要條件和基礎，學校應該在決定開設之前就制定詳細可行的目標，接著安排到教師備課內容當中去，真實可靠的傳授下去，進行耐心細致的講解。在鄉村初中，其已經隨著我國教育體制深化改革實現了基礎教育和素質教育，但是也只是平均水平，在細節上還稍有偏差，從整體環境看，大多數的鄉村學校還沒有達到相應標準，仍然在教學內容上、管理機制上、課程結構上都存在很多不足。首先，學校在實施教學過程中，應該有滿足學生學習需求的場所和設施，很多鄉村學校沒有開設的原因包括學校資源欠缺、意識不足、建設缺乏科學性等等，國家應該將財政支出運用其中，保證資金上的大力支持，其次在有經濟保證的條件下學校就不應該大打折扣，讓學生在良好的教學環境和教學氛圍中接受有實際操作性的安全教育課。

二、提高安全教育課的策略

2.1學校設立專門課程

學校作為教育的重要場所，首先就應該保證學生的安全，所以，由此可見開設安全教育課堂的重要性。首先，學校應該加強周邊的安全防患實施工作，當下社會環境比較混亂，為了防止學生遭遇不測，就應該保證周邊環境的安全；其次，學校應該設立專門的課程，貫穿到學生整個學習內容當中，教師應該運用其專業知識和豐富的教學經驗，不斷轉換教學理念，用豐富的教學模式來促使課堂順利進行，比如，開班會的時候可以將安全教育作為主題，由學生們收集資料，讓班委組織整個流程，深入貫徹安全教育課堂的實施。

2.2編寫合理的教育教材a

學校和政府為了將貫徹安全教育工作，可以編寫校本教材，這不僅能夠幫助學生更好地適應，還能夠保證課程內容的“因材施教”教學原則，學?？梢愿鶕W校自身發展狀況，學生狀況來制定相應教材，保證課程的科學性和嚴謹性。

2.3優化教學方案、轉換教學理念

教師在對學生進行安全教育工作的過程當中，應該運用其專業的教學素養和豐富的教學經驗，摒棄傳統陳舊的教學理念，用豐富的教學方案來激發學生的內在學習動力，即使不作為必修課，但其關系重大，應該給予足夠的關注度，讓學生能夠運用大腦內在運行機制將理論知識與實際操作相結合，在這個過程中，也需要教師將教學結構一分為二，也就是說一部分安全課在教室進行，一部分安全課在多媒體教室，如果條件允許，還可以在操場等室外活動，通過教會學生如何用滅火器，在遭遇不測時候應該怎樣逃脫等問題展開一系列的教授，能夠讓學生們從自身角度認識到安全教育課程的重要性，并且拿出百分之百的熱情來對待這門課程，這就從根本上提高安全教育課的教學效率。

總結

由此可見，學校作為學生接受教育的重要場所，應該做好安全教育工作，從根本上優化教學結構和理念。眾所周知，安全是學生健康成長、學習進步的保障，如果沒有安全可言，那么學校也就等于沒有了教育目標可言。在當下形勢相對復雜且難以控制的教學環境當中，各個地方的相關教育管理部門和政府部門都應該重視起來安全教育工作，并且將完善成熟的相關機制作為保障，從而能夠提升教學管理工作的質量和水準，給學生提供一個良好的學習環境，從而從根本上加強學生安全防患意識。

【參考文獻】

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