淺談網絡營銷對中職市場營銷專業人才培養的建議

【摘要】隨著互聯網的蓬勃發展，網絡營銷作為市場營銷專業的一門核心課程具有較強的實踐性和應用性，本人在了解社會對中職網絡營銷人才需求特點的基礎上，根據教學現狀分析，提出了網絡營銷課程對市場營銷專業人才培養的建議。

【關鍵詞】網絡營銷 人才培養 探索

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0275-01

一、網絡營銷發展背景

隨著智能硬件的普及以及網絡資費的降低，各種互聯網服務如雨后春筍般涌現，根據中國互聯網信息中心發布第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，普及率達到55.8%，超過全球平均水平（51.7%）4.1個百分點，超過亞洲平均水平（46.7%）9.1個百分點。全年共計新增網民4074萬人，增長率為5.6%，我國網民規模繼續保持平穩增長。

每個人都有權在新媒體平臺上發聲，同時各種各樣的媒體平臺，各行各業形形色色的用戶在平臺上發布著各種形式、各種想法的內容，互聯網就像一個集市，內容、知識豐富，人流量密集的地方就存在商業機會。

在互聯網發展趨勢下，企業紛紛通過網絡開展營銷活動，有些有網站有些無網站，企業都在想盡辦法通過網絡推廣自己的產品最終達到銷售產品的目的，例如1：小米憑借其強大的創新能力，除了大家所熟悉的手機業務外，迅速滲透到智能家居產品、互聯網電視、互聯網金融等領域，它通過饑餓銷售、線上網站營銷、線下口碑營銷等營銷模式進行推廣。我們熟悉的共享單車、百世匯通快遞微信營銷、海底撈火鍋、美團外賣、可口可樂微博明星片以及聚美優品視頻營銷等等都在說明互聯網時代的到來對企業開展網絡營銷的優勢，順應市場的需求，培養市場空缺的合格網絡營銷人才，中職學校市場營銷專業開設網絡營銷課程將不可或缺。

二、中職學校市場營銷專業開展網絡營銷課程的教學現狀

（一）教學方法單一，教師觀念更新不及時

教學方法單一是目前中職學校網絡營銷課程共同存在的問題，大部分學校仍是以教師為主體的教學模式，課程講授過于枯燥，趣味性不強，在授課過程中，教學手段滯后學生缺乏對網絡營銷方法和工具的實踐經驗，導致對理論知識學習的厭倦，實踐動手能力不強，影響了教學效果，而培養的學生也無法滿足企業實際工作的需要。

（二）學生學習能力較弱

中職學校學生普遍是初中成績較差，中考落榜后為了掌握一技之長無奈選擇的職業學校，學生整體素質和文化水平較低，學習能力較弱，他們習慣了過去牽牛式的教育方式，養成了被動學習的習慣，自我控制能力較弱，缺乏學習興趣，存在“厭學”思想，報有“及格”萬歲的心里，不愛主動探究。

（三）實訓室管理不健全

網絡營銷課程需要理論與實踐相結合進行授課，通過教室講授理論知識與上機操作相結合的教學模式開展教學，但因學生的自控能力較弱，往往課程均由一位教師勝任，教師上課就像打游擊一樣，對第一組學生管理有所起色后第二組又開始松懈了，一節課教師就在不斷的進行課堂管理，一旦任課教師開通上課網絡后，大多數學生不會主動自覺完成教學項目任務，而是通過網絡工具進行購物、游戲、視頻等活動，起不到任務教學的成效。

（四）課程考核方式單一，師資隊伍薄弱

目前，大多數中職學校市場營銷專業開設有網絡營銷這門課，但由于師資隊伍薄弱基本都是由某一位教師負責，且該教師非網絡營銷專業對口出生，導致教師和學生教學中處在摸索的路上，甚至一些學校授課教師自身都處在時代發展的后端，以傳統的思想進行教授，在考核過程中沿用傳統的試卷進行考核這種考核方式過于單一，而不是由學生自主完成一個項目的形式進行考核，傳統考核不能有效調動學生學習積極性與主動性，自然起不到教學的目的，時代在進步需要我們教師的觀念和知識也要與時俱進。

三、網絡營銷課程對市場營銷專業人才培養的建議

隨著網絡信息技術的不斷進步，消費者價值觀的改變以及激烈的商業競爭，對網絡營銷人才的需求越來越大，對從業人員的專業化、精細化、復合化等的要求也越來越高。企業對網絡營銷人才的普遍需要在自我學習以及自我創新上，順應市場需求，作為一名優秀的網絡營銷人員，我們不但要有學習能力，我們還需要有非常強的執行能力，提高學生網絡營銷就業意識，如何培養出更接地氣的網絡營銷人才，可以從以下幾個方面進行嘗試：

（一）培養學生自主學習的能力

俗話說：好的習慣是成功的一半，中職生在初中階段就缺乏規范的學習氛圍，導致兩天撒網三天打魚的學習態勢，想讓學生有好的習慣先激發學生的學習興趣，通過變換教學方法激發學生興趣，任務驅動加獎勵的形式鼓勵學生主動學習。

（二）鼓勵學生自主創業

近幾年微商創業如火如荼的走進我們的生活，微商門檻較低且專業技術要求較低，根據中職學生的特點積極從微商、淘寶網店鼓勵學生在網上開設網店自主創業，在實踐中鍛煉了學生的美工、計算機能力水平、網絡溝通技能以及抗壓能力，還能從中獲得財富收益讓同學們有目標，這樣的操作能夠使學生得到實際意義上的鍛煉，對于網絡營銷的學習以及應用更加具有推進作用。

（三）設置友誼賽進行PK

俗話說：以賽促教以賽促學以賽促改，比賽可以激發學生的興趣，通過文案策劃、項目創新、事件營銷、病毒營銷等比賽進行校園聯誼賽，讓學生自行組隊根據自己創意進行比賽，甄選出創意較好，具有實際操作意義的團隊，并且最后給予他們一定表彰鼓勵。

（四）專任教師強化網絡營銷教學內容改革

網絡營銷課程是一門應用性很強的課程，必須以實踐為主，教師在對網絡營銷教學內容進行研究的過程中，重點以網絡營銷推廣途徑為主要教學內容，在教學過程中重點以即時通訊營銷、病毒營銷、事件營銷、軟文營銷、微營銷作為主要的學習途徑，教師首先要對以上網絡營銷途徑其進行基礎性講解，在結合現實熱門的案例進行詮釋。

四、結束語

總之，網絡營銷作為中職市場營銷專業的核心課程，其開設對提高學生專業素養有重要的作用。針對目前教學中存在的一些問題，學校和教師只有順應網絡時代的發展，隨時關注互聯網市場發展的最新方向，更新教學內容，開展教學實踐，充分調動學生學習的自覺性和積極性，積極轉變觀念，完善自身綜合素質，才能不斷提高網絡營銷教學的時效性，培養出更多適應現代網絡電商產業經濟需求的高素質網絡營銷人才。

參考文獻：

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作者簡介：

劉曾君（1985-），女，廣西臨桂人，從事市場營銷專業建設、中等職業教育教學工作。