淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)

李芳

【摘 要】如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，是新課改推行后廣大教師都在孜孜以求的課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效；能力培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0178-02

在當(dāng)今減負(fù)的浪潮中，我們要實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。教師首先要更新觀念，從思想上不斷提高對(duì)滲透數(shù)學(xué)思想方法重要性的認(rèn)識(shí)，把掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和滲透數(shù)學(xué)思想方法同時(shí)納入數(shù)學(xué)目標(biāo)之中，在課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中有效滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法。

一、教師扎實(shí)的基本功是開(kāi)展高效課堂的基本保障

課堂是知識(shí)傳輸?shù)闹饕嚨?，在課堂上，教師的教和學(xué)生的學(xué)只要能完美地結(jié)合，就不難創(chuàng)造出一堂效果明顯的課堂，但是要做到這一點(diǎn)，教師自身的基本功是非常重要的。綜合起來(lái)講，一個(gè)合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師起碼要具備以下幾方面的良好素質(zhì)：首先要具備豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。要對(duì)中小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容所涉及的幾何學(xué)、代數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的內(nèi)容有初步的了解，并能全面把握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，把握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科體系中的核心概念，如數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力，知道知識(shí)的來(lái)龍去脈，同時(shí)了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)的教育價(jià)值。另外，還要有高超的教學(xué)技能。數(shù)學(xué)技能是順利完成某種數(shù)學(xué)任務(wù)的動(dòng)作或心智活動(dòng)方式。作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)該具備數(shù)學(xué)操作技能。如畫(huà)圖技能等。其次要具備數(shù)學(xué)心智技能。而要想做到這兩點(diǎn)，就需要教師要在工作中不斷學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)、改變觀念。

二、精研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，是打造高效課堂的關(guān)鍵

有了充分的準(zhǔn)備，才能有成功的保障，所以要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，課前的準(zhǔn)備工作是很重要的，這就需要教師要精研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。首先要弄明白該堂課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)搞“一刀切”，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。要為每個(gè)孩子量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)是不切實(shí)際的空想主義，但是制定分層目標(biāo)是行得通的?？梢苑殖上孪弈繕?biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時(shí)，可要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會(huì)運(yùn)用多種算法，能力更好的學(xué)生在會(huì)運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)擇優(yōu)或想出更好的方法。

三、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍是打造高效課堂的重要條件

教師要做到不以權(quán)威的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，多以啟發(fā)式問(wèn)答、討論、競(jìng)賽搶答、表演、游戲等形式組織學(xué)習(xí)。允許學(xué)生擁有自己的想法和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生懷疑、挑戰(zhàn)師長(zhǎng)的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維，從不同角度、相反的方向、超常規(guī)的方式進(jìn)行思考和提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，不人云亦云，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生的創(chuàng)造力和主體作用得到最大限度的發(fā)揮。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)。其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)一部分人，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心，教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢(xún)問(wèn)其學(xué)習(xí)、生活情況。拉近師生間的心理距離。

四、靈活自如地優(yōu)化課堂教學(xué)是打造高效課堂的重要手段

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶；動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”而高效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求，這就需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中能做到靈活自如地駕馭課堂，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。首先，可以用引人入勝的導(dǎo)入來(lái)喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢宰寣W(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課題有關(guān)的錄音或音樂(lè)，或講一個(gè)與課題有關(guān)的小故事，或展開(kāi)一段與課題有關(guān)的精彩對(duì)話(huà)等等，都不失為導(dǎo)入新課的一種好辦法。其次，要設(shè)置好提綱挈領(lǐng)，便于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?？梢栽谡n前寫(xiě)好小黑板，課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看，讓學(xué)生明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容、用多長(zhǎng)時(shí)間、如何檢測(cè)等。另外在課堂上可以有機(jī)地穿插小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，從而搞好課堂教學(xué)。

五、及時(shí)做好教學(xué)評(píng)價(jià)是打造高效課堂的必要補(bǔ)充

在每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生講授完，并配以當(dāng)堂的課堂作業(yè)以給予鞏固之后，教師還應(yīng)該及時(shí)地對(duì)自己的這堂課所完成的目標(biāo)任務(wù)給予檢驗(yàn)。可以就重難點(diǎn)部分，易忘的部分抽同學(xué)提問(wèn)來(lái)進(jìn)行檢查，從而明確自己做進(jìn)行的這堂課的成敗得失，便于在后面的布置作業(yè)時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生在課下給予復(fù)習(xí)鞏固。

六、形成良好的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護(hù)航

小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)在結(jié)合上進(jìn)心培養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。每次接到新班時(shí)，總會(huì)遇到這樣的場(chǎng)景：（1）課堂上需要?jiǎng)庸P的時(shí)候，就聽(tīng)見(jiàn)下面亂七八糟的，又是找鉛筆、又是翻書(shū)和翻本子的聲音，好一陣子才能開(kāi)始動(dòng)筆。（2）老師在講臺(tái)上剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)，或者有個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生在下面也同步說(shuō)話(huà)，或者干點(diǎn)別的小動(dòng)作，不理會(huì)你在講什么。（3）解決問(wèn)題時(shí)不假思索，結(jié)果是錯(cuò)誤百出。也許，這是孩子的天性。作為他們的老師，我們不能視而不見(jiàn)，必須做出管理，以保證正常的課堂秩序。這種秩序的形成是全體師生共同努力的結(jié)果。從課前準(zhǔn)備開(kāi)始，每位學(xué)生都要按要求做好相應(yīng)學(xué)科的準(zhǔn)備工作，比如上數(shù)學(xué)課，胸前左邊放書(shū)，右邊是打開(kāi)的練習(xí)本，鉛筆筆盒放在上方，這樣做方便課堂上的練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心地投入，如：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，善于提問(wèn)、踴躍回答問(wèn)題，認(rèn)真審題，按時(shí)完成作業(yè)，計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，樂(lè)于小組討論、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等。剛接一個(gè)新班，這種習(xí)慣不是一兩天形成的，貴在老師的堅(jiān)持提醒與督促，一定會(huì)形成良好的習(xí)慣，促使課堂富有成效。逐漸使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，教師必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，不斷實(shí)踐總結(jié)、不斷完善和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課堂中師生和諧對(duì)話(huà)。一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。