淺談中職語文教學中的德育教育

葉長云

【摘 要】 德育教育是教育工作者根據目前社會的需求對學生思想、政治和素養方面進行的有計劃的教育和教學，以此讓受教育者能夠不斷提升自己的品德素養的過程。中職語文教學中進行德育教育不僅僅是當前社會發展的需要，更是學生個人成長過程中的需求。因此，作為中職語文教師，除了要向學生傳遞語文知識之外，更要加強與學生思想道德素養教育的結合，培養學生高尚的品德、健全的人格。本文具體分析了中職語文教學中進行德育教育的重要性，希望可以以此提高中職語文教師對德育教育的重視程度，提高我國中職語文教學的整體水平。

【關鍵詞】德育教育；重要性；傳統美德；愛國主義

對于以培養學生職業能力為目標的中職階段教學來說，語文雖然不是一門專業課程，卻仍然屬于基礎性課程。在當前的中職語文教學中，教師除了要向學生傳遞語文知識之外，更要加強與學生思想道德素養教育的結合，將德育教育融入到語文課堂教學中，以培養學生高尚的品德、健全的人格。可以說，這不僅僅是當前中職素質教育的要求，更是整個教育行業不斷發展的需要。下面我將結合德育教育的概念，具體闡述當前中職語文教學中開展德育教育的實際意義和方法策略。

一、德育教育的概念和意義

德育教育是素質教育中的一項重要內容，指教育工作者根據目前社會的需求對學生思想、政治和素養方面進行的有計劃的教育和教學，以此讓受教育者能夠不斷提升自己的品德素養的過程。對于中職階段的學生來說，他們正處于成長的關鍵時期，道德品質也正在不斷的形成過程中，可塑性較強，但對于是非的判斷能力較弱，很容易受到社會中不良氛圍的影響，產生思想方面的無趣。因此，教師更應該重視本學科教學中進行德育教育的重要性，并采用一切可行的方式讓學生形成良好的道德品質。

二、中職語文教學中開展德育教育的意義

1.幫助學生形成正確的情感態度

語文教育中包含著優美的文字和動人的語言，而其中無不滲透著強烈的思想感情，因此在中職語文教學中開展德育教育能夠幫助學生形成正確的情感態度，樹立起正確的價值觀。

首先，中職語文教學可以提升學生對祖國和家鄉的熱愛之情。愛國精神對于每個人來說都是一個巨大的精神動力，在中職語文教材中，也不乏一些愛國的文字和語言。《我們擁有一個名字叫中國》就體現了我國的民族精神。相對于其他學科的教學來說，語文更加能夠通過人物形象或動人的語言讓學生感受到最真摯的情感，在這類文章的教學中，教師只要采用恰當的引導方式，自然就能夠激發學生的愛國熱情，提高他們的民族意識，形成對祖國和家鄉的熱愛。

其次，中職語文教學可以培養學生對親人的情感。中職學生普遍具有較強的逆反心理，他們很難理解父母的所作所為。而在語文教學中，教師就可以利用課文內容的教學，結合學生自身的情況對其動之以情，曉之以理，讓他們感受到親情的可貴，體會到家人對自己的愛，從而更加珍惜。例如《我的母親》這一課講述了母親為家人孩子勞碌的一生，通過教學，我們要讓學生除了感動之外，更是聯想到自己家人的不易，感受到自己享受親情的幸福，從而懂得開始珍惜和重視與家人之間的情感。

2.實現中職學生的傳統美德教育

傳統美德包括了優秀的民族精神、民族氣節、民族禮儀等多個方面，而傳統美德教育能夠有效改變學生存在的自私自利、貪圖享受的思想，幫助他們樹立起正確的價值觀，滿足當前社會合格人才的需求。在語文教學中進行德育教育正是中職學校實現傳統美德教育的有效途徑。

首先，語文中的德育教育可以幫助學生形成勤儉節約、艱苦奮斗的精神。受生活環境不斷改善的影響，當前許多中職生已經逐漸淡忘了勤儉節約、艱苦奮斗的優良傳統，特別是對于獨生子女來說，這一現象更加的突出。而在中職語文教學中，教師應該利用教材中的內容進行德育教育，讓學生去感受到生活的不易和社會資源的寶貴，讓他們懂得節約，學會奮斗。

其次，語文中的德育教育能夠讓學生養成助人為樂和嚴己寬人的品德。助人為樂、嚴己寬人的精神一直是我國傳統優良品德的重要組成部分，也是德育教育的重要目標。在當前中職語文教學中，擁有著很多這樣的小故事，如《廉頗藺相如列傳》等，讓學生通過閱讀教學學會怎樣去對待他人，怎樣做到互愛、互敬，建立起和諧的人際關系，感受到他人所帶來的溫暖。

最后，語文教學中的德育教育有利于學生形成高尚的道德情操。每個人都生活在社會中，任何行為都會對社會產生一定的影響。不道德的行為會對整個社會產生不良的影響。因此，在德育教育中也明確要求教師要積極培養學生的道德情操。

3.有利于學生形成健康的人生觀

中職學生正處于世界觀、人生觀的形成過程中，對于他們來說，生活中的美與丑、善與惡錯綜復雜，如果不能夠對其進行正確的區分，必然會影響到他們良好心理品質和健康人格的形成與發展。因此，作為中職教師，必須要在生活和教學中幫助學生分清良莠，并及時了解他們在日常生活中錯誤的思想觀念和價值觀念，進行正確的引導和轉化。在語文的德育教育中也是如此，教師應在教學中以培養學生健康的人生觀作為教育的主要發展目標，例如熱愛生活、熱愛集體等情感目標，積極向上、自尊自強的發展目標和吃苦耐勞、勇于拼搏的品質目標等等。在目前中職語文教學中也有不少能夠用來幫助學生形成健康人生觀的內容，例如《讀書人是幸福人》可以讓學生提升學習意識，形成正確的學習觀念；《在困境中更要發憤求進》能夠幫助學生形成知難而進自強不息的精神品質。

三、中職語文教學中開展德育教育的策略

1.提升教師個人魅力

教師是中職語文教學中的主要組織者和引導者，開展德育教育必須重視提高中職語文教師的個人魅力，提升自身的道德素養，從而對學生產生人格感召力。首先，中職語文教師要不斷更新自己的教育理念，改變傳統教學模式，將教學的重點從基礎知識轉移到學生的綜合素養方面，以此為實現德育教育提供條件。其次，教師在教學中應提高對學生主體地位的重視程度。

2.拓展語文教學內容

書讀百遍，其義自現，對于當前中職學生來說，加強他們對語文教學內容的記憶程度自然可以幫助他們深刻了解其中所蘊含的德育內容。但是，雖然我們所使用的語文教材內容基本上已經涵蓋了所有的德育需求，數量上卻不盡如人意。因此教師在對學生進行德育教育時，不妨根據教學中的實際需求增加一些素材，并對其進行深入的闡述，讓其為學生培養理想的人格目標服務。教師不妨將我國一些國學經典融入到課堂教學中，或是作為學生的早讀課本，例如《尚書》、《左傳》、《論語》等等，激發學生強烈的民族意識，以此為他們繼承和發展我國的優秀傳統美德奠定基礎。

3.創新語文教學方法

是要不斷豐富課堂的教學方法。對于中職學生來說，傳統灌輸的教學根本不能喚起他們對于語文學科的熱情，更是無法滿足德育教育的需要。因此，教師在進行教學時，應在以人為本的基本教學思路的引導下，通過豐富的教學方式，如多媒體教學、探究式教學、小組合作學習、學案導學等等來激發學生自主學習的興趣和意識，讓他們能夠主動通過積極探究來增加自己的知識儲備，展現個性潛質，提高自身道德素養。例如，在進行古詩文教學時，教師就可以利用多媒體的方式，一邊在學生閱讀過程中一邊用圖畫展現出文章中的內容，幫助學生進行理解和記憶，并將其中所包含的傳統美德一一呈現在學生眼前，實現德育教育的要求。

4.營造德育教育氛圍

在中職語文教學的德育教育是師生之間相互交流和共同發展的過程，在這一過程中，學生必然會受到身邊環境的影響，包括教師自身的行為和學習環境。因此，在進行德育教育是，教師應關注到學生學習和發展的需求，進行有目標的教學，營造出一個良好的德育教育氛圍。教師應構建出一個和諧融洽的教學氛圍，讓語文課變的輕松愉快，保證學生能夠不斷提升對語文學習的信心，在學習過程中充滿成就感。在進行教學過程中，教師也應該站在學生中間，成為學生學習中的培養，徹底改變過去高高在上的授課姿態。在課下，教師還要加強與學生之間的交流，了解他們最真實的想法，觀察到他們的情緒變化，以此成為學生值得信賴的朋友。

總之，德育教育是我國當前教育中不可忽視的部分，中職語文教學中進行德育教育不僅僅是當前社會發展的需要，更是中職學生個人成長過程中的必備手段。只要用心觀察就會發現中職語文教材中到處閃爍著優良品德的光芒，我們中職教師只要能夠正確利用，必然可以做到事半功倍，在提升學生語文能力的同時實現對學生的德育教育，完成中職教育的最終育人目標。

【參考文獻】

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