如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動

孫復(fù)立

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主渠道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而學(xué)習(xí)的效果則取決于學(xué)生自身的努力和課堂教學(xué)的效率。因此，要提高教學(xué)效率，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)全過程上下工夫。落實到課堂教學(xué)上，有四點需要重視。

師生關(guān)系的維系。教師要營造民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生心情愉悅、充滿勇氣地面對學(xué)習(xí)中的困難。首先，教師要排除與學(xué)生的對立情緒，塑造親和的形象，以淵博的知識、高尚的師德和謙遜的作風(fēng)感染學(xué)生，形成師生融為一體的課堂氛圍。其次，教師要鼓勵學(xué)生，相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識和參與課堂活動的信心。再次，教師要了解學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，幫助建立交流平臺，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)。學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生自我學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，是學(xué)習(xí)活動的催化劑。具有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生才能做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真思考，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，向?qū)W生介紹漢語言文化的發(fā)展史、漢語言文學(xué)方面的奇聞趣事和古今文學(xué)家的故事等，可以培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)好語文的興趣。聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行字詞句段篇的教學(xué)，也能化難為易，使抽象知識具體化，使學(xué)生倍感親切。創(chuàng)設(shè)情境、良好的情境也能調(diào)動學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。教師及時評價學(xué)習(xí)效果、組織趣味性教學(xué)活動，能讓學(xué)生充分展示才華，體驗知識運用的愉悅。堅持這樣做，可以逐步激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機(jī)。

實踐活動的開展。語文課是一門實踐性很強(qiáng)的課程。教學(xué)中應(yīng)該滿足學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展成長的需要。教師要加強(qiáng)教學(xué)的實踐性，注意方法的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識和方法應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活實踐。讓學(xué)生在切身生活實踐中，讀書學(xué)習(xí)中提高自己的感知感悟能力、習(xí)作能力，從而提高學(xué)生的語文整體素養(yǎng)。

例如課前布置錯別字調(diào)查活動，課堂教學(xué)中糾正易錯易混的字；讓學(xué)生參加一些有意義的活動，隨機(jī)寫出過程和感受；讓學(xué)生針對文本搜集信息整理資料，這樣一來既豐富了學(xué)生知識，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息，運用信息的實踐能力及語言文字運用的能力，達(dá)到提高語文能力的目的。

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教育心理學(xué)研究表明：教師可以通過有目的的教學(xué)，促使學(xué)生有意識地掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高教學(xué)效率，特別是課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)中特別要注意讀和寫方法的指導(dǎo)。例如：讀一篇課文在學(xué)習(xí)解決字詞句的同時如何感知文章的主要內(nèi)容，實現(xiàn)與文本的對話，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地談感受談見解，從而讀出文章句段的情感。這樣就能使學(xué)生較好地理解課文本，實現(xiàn)與文本的對話。

在教學(xué)中，教師不但要教知識，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中，教師不能忽視更不能替代學(xué)生的切身體驗與理解，而要盡可能使教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生悟出方法。學(xué)生經(jīng)歷了由淺入深、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)運用后，才能體會領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的方法及對方法的應(yīng)用。

總之，在課堂教學(xué)中，教師要時刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。只有這樣，才能收到良好的教學(xué)效果。

（山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)第二小學(xué)）