對新課程改革下初中美術教學的研究

周謝軍

摘要：美術教學作為初中學生教育工作開展中較為重要的一項教學工作，在其教學工作實施中，由于受到了新課程改革影響，整個教學工作實施出現了新的改變，為了更好的將初中美術教學質量提升，應該注重對現有的美術教學和新課程教學改革實踐研究分析，提升初中美術教學能力。鑒于此，本文針對新課程改革下初中美術教學的研究進行了分析，旨在為初中美術教學能力提升莫定基礎。

關鍵詞：新課程改革；初中；美術教學

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0105-01

前言：初中美術教學作為初中教育階段較為重要的教學組成部分，在其教學過程中，由于受到了新課程教學改革的影響，使得整體的教學工作實踐需要按照新課程教學改革中的要點轉化進行對應的教學工作部署方向轉變。在本文的研究中，針對新課程改革背景下的初中美術教學工作實踐研究，其意義在于通過對新課程教學改革對初中美術的改變分析著手，制定專門的教學策略，提升初中美術教學質量。

1.新課程改革背景下初中美術教學工作出現的改變

在新課程改革工作的推進下為初中美術教學工作實踐帶來了新的轉變，同時也為初中美術教學工作開展的策略變化帶來了新的發展方向。首先，整個新課程改革中對于初中美術教學的學生培養目標提出了新的要求，在充分注重學生教育工作實踐的同時，應該按照美術教學中的工作布置進行教學策略整改。其次，在新課程教學改革實施下，對初中美術教學中的教學方式及教學內容都提出了新的改變，以更加精細的課堂教學作為整個學生教育中的關鍵性教學元素去實施。最后，針對學生教學評價方式提出了新的要求，以素質教育整個文化教育為整個教學中的關鍵性教學實踐進行教育規劃分析，提升教學質量[1]。

2.新課程改革背景下初中美術教學工作實施策略

2.1 重點培養學生學習興趣，提升學生自主學習意識

學生學習興趣對于初中美術教育工作實踐具有重要性教學影響意義，在新課程教學改革背景下的初中美術教育工作實踐中，應該按照教學工作規劃中的要求，將整個教學工作布置中的學生學習興趣培養起來，保障在學生學習興趣培養過程中，能夠按照初中美術教學工作實踐中的教學要點控制，對整體的學生教育實施規劃分析，這樣才能提升整體的學生學習能力，為新課程改革背景下的初中美術教育發展奠定基礎，促進整體的教學質量提升。作為初中美術教師應該注重對該點教學因素的實施整合，只有保障了其整體的教學實踐整合，這樣才能滿足初中美術教育工作的實施規劃需求[2]。

2.2 實現個性化美術教學，發揮出學生的個性化發展建設要點

新課程改革對初中美術學生教育工作開展中的個性化教學培養提出了新的要求，在充分注重對學生教學實踐工作的整合中，還應該按照初中美術教學工作實踐中的教育處理需求，對整個教育工作規劃中的個性化教學工作實踐分析，保障通過個性化教學實踐分析，能夠為整體的學生教育工作規劃要點控制奠定基礎，同時還能保障在個性化教學實踐中，能夠發揮出新課程教學改革對初中美術教學工作實踐培養的教學轉變。作為初中美術教學管理者，在日常教學工作實施中，應該注重對學生的個性化教學培養策略構建，提升學生的個性化發展水平[3]。

2.3 以審美能力培養作為整個教學工作實施中的關鍵性教學元素去實施

審美能力培養對于初中美術學生教學工作實踐具有重要性教學研究意義，只有保障了初中美術教學工作實施中，能夠為學生的美術學習審美能力提升培養做出分析，這樣才能在教學實施中，按照現有教學工作規劃中的需求，將整體的學生培養與美術教學審美培養結合，提升學生的整體性審美能力，為學生教育工作開展的科學性整合奠定基礎。作為初中美術教學管理者，在日常教學工作規劃中，應該注重對該項教學策略的實施分析，只有保障了整個教學策略實施中的審美教學能力提升，這樣才能實現初中美術教學的科學化發展。

2.4 轉變教師原有的教學主導地位，將課堂還給學生

作為初中美術教學管理者，在當前的美術教學工作改革推進下，為了將整體的教學實踐能力提升，需要在教學工作實踐中注重對教學主導地位的轉換，將傳統教師主導轉變為學生自我主導，讓學生發揮出其課堂學習中的主導性，這樣不僅能夠促進初中美術教學質量提升，同時還能為整體的初中美術教學工作實踐能力提升奠定基礎，有助于新課程教學改革和初中美術教學工作的實踐整合，促進了整體的教學質量提升。

3.結語

綜上所述，在新課程改革背景下的初中美術教學工作實施中，由于其對應的教學重心出現了改變，因此在對應的教學策略實施中，應該注重對現有的教學工作實踐規劃，保障在教學實踐規劃處理中，能夠為整體的學生教學能力提升奠定基礎，促進整體的學生教學實踐水平轉化。通過本文的研究和分析，將新課程改革背景下初中美術教學工作實施策略歸納為以下幾點：一是重點培養學生學習興趣，提升學生自主學習意識；二是實現個性化美術教學，發揮出學生的個性化發展建設要點；三是以審美能力培養作為整個教學工作實施中的關鍵性教學元素去實施；四是轉變教師原有的教學主導地位，將課堂還給學生。

參考文獻：

[1]王明洪.新課程改革下初中美術教學研究[J].教育，2016，12（9）：00238-00238.

[2]陳陟.初探新課改下初中美術課程改革教學研究[J].魅力中國，2016，32（41）.

[3]季臣鈺.新課改背景下初中美術欣賞教學存在的問題與對策探討[J].美術教育研究，2016，20（20）：149-149.