淺析職業高中作文教學中的人文關懷

張娣

【摘 要】職業高中在開展作文教學中，要注重加強學生對生活的體驗，更加關注社會。使學生在人文關懷背景下，不斷豐富語言，提升學生的認知，使學生能夠有效提升寫作能力，從而提升語文成績。因此，本文將針對職業高中作文教學中的人文關懷進行探究，使其為學生提供良好的學習環境，從而促進學生全面發展。

【關鍵詞】職業高中；作文教學；人文關懷

無論對學生還是教師而言，在職業高中教學中，作文一直都是教學的難點。學生在寫作過程中，通常會沒有詞匯，不知道如何下筆。想要有效改變學生當前現狀，就要積極創新教學方式，為學生創設良好的學習環境。在新課改不斷深入背景下，對學生教學要突出學生主體地位，注重人文關懷，從而使學生更好地融入到教學中。

一、職業高中作文教學現狀

1.課堂教學忽略學生興趣的培養

職業高中教師在開展作文教學中，通常會采用傳統的傳授式教學，課堂教學注重對學生理論知識的培養。枯燥、乏味的課堂教學氛圍，不利于激發學生學習興趣，久而久之，學生將對寫作失去興趣。單一的課堂教學模式，極大的阻礙了學生思維的創新與發散，不利于學生的全面發展，更無法有效提升職業高中作文課堂教學質量。

2.課堂教學忽略學生的主體地位

在實際課堂教學中，教師以自我為中心，將學生處于被動接受知識的狀態，單方面的向學生灌輸知識，忽略學生的感受。教師單方面認為灌輸式教學，能夠使學生更好地掌握寫作技巧。但是，在灌輸式教學環境下，無法有效調動學生積極性，學生不能充分融入到課堂教學中，學生通常只是機械的接受知識，然后進行反復練習，學生無法真正掌握知識，更無法有效將掌握的知識運用到實際中。

3.課堂教學忽略學生綜合素質的培養

教師在對學生進行作文教學中，常常會認為只要學生掌握基本的寫作知識及技巧，便完成教學目標。但，現代信息社會中，社會經濟發展迅速，對人才要求不斷提升。僅僅具備專業知識與技能的人才，已經無法滿足社會的發展需求。因此，教師在實際教學中，要注重對學生綜合素質的培養，從而促進學生全面發展。然而，在實際教學中，教師并沒有體現其人文情懷，不注重對學生綜合素質的培養。

二、職業高中作文教學中的人文關懷

1.課堂教學引入經典美學

想要有效提升學生的寫作水平，閱讀是基本前提，也是提高寫作質量的重要保證。閱讀是寫作的基礎，學生擁有豐富的閱讀能力，對學生寫作具有重要意義。在職業高中作文教學中的人文關懷體現，閱讀是主要內容。教師在實際課堂教學中，將經典美學作品和語言訓練進行有效的結合，進而能夠有效提升學生的寫作能力，并且可以使學生能夠賦予文章較多的人文關懷色彩。在對學生課堂教學中，將經典美學引入進來，能夠使學生在有限的時間內，更好地提升寫作能力，有利于促進學生個性發展。

職業高中在開展作文教學過程中，教師引導學生去了解著名作家的經典作品，要注重從多個方面進行教學。第一，要注重教學方法。學生在實際閱讀中，注重引導學生對作者寫作手法的學習，不斷積累經典美學中作者的寫作手法，使學生能夠將實際生活中發生的事情，能夠更好地記錄下來。如，林清玄的《木炭與沉香》，文章中提到的佛經相關故事具有寫作立意作用。第二，要注重文章思想。學生在閱讀經典美學作品中，可以使學生與作者的靈魂相觸碰，在閱讀過程中，仿佛在與作者進行溝通。使其能夠提升學生的認知能力，并且能夠在寫作過程中，更加具有思想。

2.課堂教學突出學生主體地位

想要更好地體現教學更加具有人文關懷性，要注重突出學生的主體地位，在寫作前要注重學生之間的互動。第一，要注重培養學生創新能力。學生在根據資料進行命題過程中，要培養學生發散的思維，主要培養學生不同文體的應變能力，并且保證一定的寫作量，使學生能夠形成系統化的思路。在這一過程中，教師可以采用導入環節，通過故事、短片等進行導入，也可以通過游戲的形式，利用多媒體教學設備，使其充分調動學生積極性。激發學生對寫作的興趣，尊重學生的個性發展。第二，要注重循序漸進。寫作能力的培養，需要經歷漫長的經歷，學生不能快速提升寫作能力。因此，教師在實際教學中，不能急于求成，根據不同層次的學生，開展有針對性的教學活動，最大程度滿足學生的心理發展需求。第三，教師要為學生創設良好的學習環境，教師在給學生作文材料后，教師可以組織學生進行討論互動，使學生能夠有效表達自己的想法，從而提升學生寫作能力。

3.課堂教學注重發現細節

職業高中作文教學中的人文關懷，教師要注重對學生細節的掌握。在實際開展教學中，教師要對其進行有效的指導，使學生能夠有效掌握細節。學生在實際寫作過程中，對素材處理過程中，往往會失去重心，導致文章不具備鮮明的亮點，教師要對學生進行有效的引導，引導學生感受生活中的細節。教師可以為學生創設特定的情境，根據寫作素材，可以為學生提供更多的時間，組織學生進行角色扮演，使學生能夠真正理解寫作內容，并且能夠注重細節的發現。將學生融入到情境中，感受故事情節的發展以及人物形象特征。另外，教師要注重引導學生善于發現生活中事情，將日常生活中發生的事情記錄下來，養成寫日記的習慣，從而不斷豐富學生語言，并能提升學生對生活的認知，將掌握的知識運用到實際中。例如，在寫有關母愛方面的作文時，不需要華麗的語言，優美的詞匯，只是將母親平時為我們做的事情寫出來，并抓住其細節，便能很好的完成寫作。

結束語

綜上所述，職業高中在作文教學中，滲透人文關懷，有利于學生更好地提升寫作能力，加強學生對社會的認知，豐富學生生活經驗，感受生活。課堂教學要注重突出學生的主體地位，充分調動學生積極性，有效激發學生學習興趣，從而提高職業高中作文課堂教學質量。

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