小學班主任班級管理中的溝通藝術初探

康文舉

[摘 要]小學班主任工作是一項非常光榮和復雜的專業勞動，也是小學學校教育工作的重要保證。在當前素質教育改革的背景下，對班主任的管理工作也提出了新的要求，班主任是班級的主導者和組織者，對學生的學習和成長有著重要的影響。小學是學生身心發展的重要階段，而且每個學生都是獨立的個體，具有不同的特點，這就對班主任的管理工作帶來了很大的難度。溝通是連接人與人之間的橋梁，同樣也是教師了解學生心理需求和發展特點的有效工具，因此，在新課改的背景下，教師要堅持以學生為本，發揮學生的主體地位，結合學生當前的認知和特點，靈活的運用溝通藝術，加強與學生的互動交流，從而為班級管理工作創造條件，提高班級管理質量。本文就小學班主任班級管理的溝通藝術進行探討。

[關鍵詞]小學；班主任；班級管理；溝通藝術

小學階段，班級管理是一項十分重要的工作內容。在管理班級過程中，溝通占據重要地位。尤其對班主任而言，需要采取科學方法進行管理管理。在當前的小學班級管理過程中，仍存在著一些問題，教師長期受傳統教學模式的影響，在班級管理中占據著主體地位，以自己為中心進行各項班級工作，學生被動的接受班主任的各樣安排，沒有自己的獨立思想，而且教師缺乏與學生的溝通，對學生的真實需求缺乏認知，從而限制了學生的發展，使學生的綜合能力得不到良好的培養。對此，班主任要及時的轉變觀念，學習和掌握科學的溝通藝術，要學會從學生的角度出發，滿足學生發展的需求，成為學生的良師益友，并對學生做出正確的引導，平等的對待每一位學生，促進學生身心健康的發展。

一、在小學班級管理中班主任采取溝通藝術的重要性

1.有利于班主任在班級管理中因材施教

在小學班級管理工作中，良好的溝通藝術能讓班主任了解班級的具體情況，針對不同的學生對癥下藥，提高班級管理工作的效率。小學班主任在班級管理中與學生始終保持良好的溝通，并且做到公平對待每一位學生，就能充分掌握班級情況，以及每一個學生的個體情況，然后，根據每個學生的不同個性采用不同的教育管理方法，采取因材施教的形式，與學生深入溝通交流，糾正學生在學校生活中表現出的不良行為習慣，同時挖掘學生的良好品質和學習潛力，幫助學生成長，促進學生綜合素質的提高。

2.滿足個性化素質教育的需求

在新時代背景下，提高小學班主任的溝通能力不僅可以拉近教師與學生之間的關系，同時也可以幫助教師掌握好學生的實際發展情況，明確其思想動態，結合學生的不同要求來對教學方法進行調整，從而滿足個性化的教學發展需求。只有真正為小學生的學習能力與素質水平提供幫助，才能滿足教育發展的需求，實現素質教育的目標。

二、溝通藝術在小學班主任班級管理中的運用

1.堅持以學生為本，建立良好師生關系

在小學班級管理中，班主任首先要與學生建立良好的師生關系，與學生平等、公正、民主、和諧的相處，從而使學生對班主任產生信任，尊敬班主任的工作。班主任要結合學生的實際情況，堅持以人為本，樹立學生的主體地位，了解學生的內心需求并尊重學生的想法，要改變傳統的高高在上的形象，消除學生的畏懼感。要加強對學生的了解，融入到學生中間去，與學生打成一片，成為學生的良師益友，幫助學生解決在生活中和學習中遇到的困難，發揮學生的個性，使班級管理工作符合學生的發展，促使學生自覺遵守。同時，班主任要為學生創設良好的班級文化，形成良好的班風班貌，信任和尊重學生，使學生參與到班級管理中，從而更好的約束學生的行為，但要注意不能一昧的對學生縱容，要做好引導工作，讓學生在自我管理中健康發展。最后，教師要不斷的提升自身的專業水平和思想道德修養，為學生樹立良好的榜樣，在班級管理中以身作則，使學生產生對班主任的崇拜心理，進而更好的進行班級管理工作。

2.堅持以生為本，公平對待每一個學生

班主任在班級管理中的良好的溝通藝術的前提是師生之間都具有一定的溝通能力和技巧，小學生由于其身心特點，其溝通技巧和表達能力還有待提高，這就需要班主任以足夠的耐心來與學生進行溝通、交流，并且，要促進學生溝通技巧和表達能力的提升。許多班主任為了很好的威懾學生，一般都以比較嚴厲的形象出現在學生面前，這導致很多學生非常害怕班主任，且不愿意和班主任溝通。其實，班主任如果能夠更友好、寬容的對待學生，以平易近人的姿態出現在學生面前，學生會更愿意與班主任親近、交流，班主任也能更好的引導學生、啟蒙學生，促進學生身心健康發展。這就需要班主任堅持以生為本，真正的關心學生，尊重學生的表達需求，不隨意打斷學生說話，并且要重視學生說的每一句話，給出學生解答。并且，在班級管理工作中，切忌忽視一部分學生的意見和想法，只有公平對待每一位學生，才能使學生感受到來自班主任的尊重與關懷，從而鞏固和加深師生之間的關系，進而提高班級管理工作的效果。班主任只有對全班同學都一視同仁，尊重且平等對待每一位學生，才能促進班級的和諧氛圍，增強班級的凝聚力和向心力。

3.促進學生實現全面發展

在小學教學中班主任就要充分的尊重學生，只有真正尊重學生的想法，才能實現關心學生的目標。主要是因為這一階段的學生已經有了自己的想法與個性，所以尊重與維護學生的自尊心就顯得極為重要了。因此，在實際中班主任就要正確對待學生的個性發展，針對具體問題進行具體分析，從而采取不同的教學方法來引導學生。只有分析出學生的優勢與不足，才能挖掘學生的潛能，從而保證了溝通的針對性。

三、結語

總之，對小學班主任而言，管理班級的時候，要注意掌握一定的溝通藝術。對學生保持足夠尊重，并更多地了解學生，才能提高管理和教學效率。進而引導小學生樹立正確的學習觀念，為其塑造健康身心提供助力，最終師生共同進步。

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