小學體育教學中培養學生體育興趣策略的研究

楊亞江

[摘 要]小學生正處于身體成長發育的關鍵時期，為了促進他們能夠健康成長，必須要注重體育課程教學的開展，并且應該不斷豐富教學手段，吸引小學生們充滿興趣的參與運動鍛煉。在小學體育教學中，教師要尊重學生的主體地位，營造良好的教學氛圍，因材施教，引入游戲化教學，還要給予語言激勵，從而激發學習興趣，強化教學效果。本文主要針對小學體育教學中培養學生體育興趣的策略進行了探究，以供參考。

[關鍵詞]小學體育；體育興趣；培養；現狀；策略

在素質教育改革背景下，我國相關的教育部領導非常重視體育教育教學質量，尤其是小學生的體育教育質量，小學階段奠定了學生的基礎教育，教育質量直接決定了學生今后的教育發展。所以從事小學體育教學的老師應該把培養對體育的興趣作為主要工作，通過一定的手段來激發學生對體育教學的興趣，使學生日常的體育學習有更好的效果，這也是為我國國民身體素質的奠定良好的基礎。

一、小學體育教學的現狀分析

傳統的體育教學方式，只是對學生進行機械的理論知識教學，一味的反復訓練一些簡單的體育動作或者運動技巧，難以讓學生體會到體育學習的樂趣。這就需要老師的培養和教導，老師可以通過一些方式讓學生自主訓練和學習，老師先對一些運動的動作的基礎要領進行演示，給學生做出示范，讓學生通過自主運動的方式激發學生的主觀能動性，來引起學生對體育教學的興趣。

想要培養小學生的體育興趣，需要在日常的學習生活中慢慢轉化。自我意識是支配學生運動的驅動力，因此老師應該為個性的養成創造一個最為理想的氛圍，才可以讓學生在自由輕松的環境下發展自己的個性。培養學生的團隊合作能力是體育教學的重要任務，可以通過讓學生之間的合作比賽來實現。

二、小學體育教學中培養學生體育興趣的策略

1.營造良好課堂氛圍，激發培養自我意識

由于學生在小學階段正是心理、身體等各個機能發育的時期，所以老師應當積極觀察學生們個性的發展動向、培養學生的自我意識、激發運動興趣，還要多安排新奇有趣的課堂游戲，滿足學生在各個方面的學習需求，營造一個和諧、有趣、生動的課堂，保持和激發學生對于體育運動的興趣。在體育教學的過程中搞好和諧的師生關系是第一步要做的事情；隨后還要選擇生動有趣的、符合小學生生理和心理特點的教材內容；第三，引導學生鍛煉自己的性格，發展自己的個性，擁有正確的理想感、審美感和道德感；最后，積極鼓勵學生參與各類競賽活動，在競爭中鍛煉自己的勇敢頑強、不斷進取的精神品質以及團隊協同努力的集體榮譽感。

2.引入趣味游戲，吸引學生的注意力

體育興趣是人們從心理和行為上對體育活動的趨近傾向。小學體育是一門實踐性比較強的學科，培養學生對體育的興趣首先要吸引學生的注意力和好奇心，游戲作為小學生最放松的娛樂方式，自然對學生更有吸引力。老師應另辟蹊徑，創設多種新奇又能帶動很多學生參與的有意義的游戲，或者可以讓學生們自己想游戲項目和規則，發揮學生的主觀能動性，相信學生會有很多天馬行空的想法，我們要激發學生的創造力和想象力，幫助他們把想象變為現實。學生們不僅在游戲中嘗到了樂趣，也培養了學生的創新能力。比如在教學跑步項目的課程中，教師可組織學生開展“百變跑步王”的游戲，在進行游戲的過程中，根據教師不斷變換的口令，學生要進行快跑、慢跑、加速跑、減速跑等項目，讓學生在趣味性十足的變速跑中快速掌握跑步技巧，并逐漸喜歡上體育課程。

3.尊重學生的個體差異，實施因材施教

人進行活動的基本動力是個性傾向性，它決定個性的所有心理活動。譬如我們平時看到的現象，同樣的教材和課堂教學有的學生認真的進行練習，有的學生無精打采，上課走神，原因就在于二者的興趣不同，造成興趣高的學生成績、個性等各個方面得到了提高和發展。對于那些對學習不感興趣的學生來說，不良情緒很可能造成心理活動水平降低、身體機能未完全激活，對學習沒有一個積極的態度，不利于身心健康的發展。因此在體育教學的過程中為了統一教學效果和發展學生的個性，可以依據學生的興趣、愛好、特長等方面進行分班授課。這樣學生就可以全力配合老師的教學活動，比較容易的完成所學課程，學生不必再擔心跟不上課等的問題，心情也會變得很開朗。比如有的女學生喜歡跳舞，性格比較內向，老師可以推薦此學生選擇學習健美操，健美操是體育鍛煉和舞蹈的完美結合，學生學習自己喜歡的體育項目，學習熱情和興趣自然高漲，老師再加以引導，學生容易形成長期且固定的體育鍛煉習慣，體能也隨即上升了。

4.給予語言激勵，提高自信心和運動熱情

語言具有神奇的魅力，教師的語言對學生具有深遠的影響。積極的鼓勵性的語言可以激勵學生表現得更好，打擊式的消極的語言會挫傷學生的自尊心和參與課堂積極性。作為體育老師，我們在教學的過程中要注意自己的語言用辭，分析學生心理特點，觀察學生在體育課中微小的情感變化和技能進步并且及時給予鼓勵，提高學生的自信心，使學生保持甚至加深對體育鍛煉的興趣和熱情。當發現某個學生在學習過程中遇到解決不了的問題而沮喪時，要積極進行言語疏導加以鼓勵，找出問題所在并協助解決，讓學生保持對體育的學習熱情。在生活中，朋友比老師更好交流溝通，所以老師要把學生當做朋友，以朋友的身份和學生進行溝通交流，創造一個和諧的學習氛圍。

三、結語

總之，在素質教育改革背景下，體育教學的價值更加重要，小學體育教師在教學中要以新課程理念為指導，豐富教學手段和教學方法，積極培養小學生的體育興趣。興趣是學習的推動力，只有提高小學生對體育學習的興趣，才能夠發揮其主觀能動性，自主參與體育學習，提高教學的效率，并為培養青少年學生的終身體育意識奠定良好的基礎。

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