小學生英語學習興趣的培養

付彥霞

[摘 要]興趣是學生最好的老師，小學生正處于基礎教育學習的初級階段，興趣是他們參與學習的最主要因素，此時也是培養他們良好學習興趣的重要時期。英語是一門重要的基礎學科，在當今社會也逐漸有著更為重要的教學價值，小學英語教師要把培養小學生的英語學習興趣作為一個核心教學任務，樹立學生的主體地位，建立良好的師生關系，營造活躍教學氣氛，采取游戲教學等方法，不斷優化教學過程。本文主要針對小學生英語學習興趣的培養策略進行了研究，

[關鍵詞]小學英語；學習興趣；培養；策略

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一位成功的英語教師，要在教學中刻意培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于理想的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學。小學英語教師應該運用靈活多樣的教學手法，組織學生進行生動有趣的語言實踐活動，激發學生的學習熱情，加強對小學生英語學習興趣的培養，這樣才能從根本上提升教學效率。

一、樹立學生的主體地位，建立良好的師生關系

過去的教學觀念有一個明顯的錯誤，只把學生視為教育對象，把學生的頭腦看作可以填充知識的容器，所以采用“填鴨式”的教學手段，使學生對學習十分厭煩。教師要改變舊的教育理念，把小學生看作鮮活而又各具特色個體，樹立“以人為本”的教育理念，在小學英語教學中以學生為中心，充分發揮學生的主體性。教師的工作只是適當的引導和點撥，真正活動的是學生。要使學生學好英語，必須關心愛護學生，與學生建立良好的師生關系。老師應當公正地對待每個學生，尤其是差生，每個學生也都希望得到老師的平等對待和公正評價，這樣他才會對這位老師產生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學習中去。

二、營造活躍的課堂氣氛，引發學生的求知欲

學生都有著愛說愛鬧的孩子氣，他們好奇心強烈，敢想、好動、無所顧忌。因此，教師必須因勢利導，不要盲目追求課堂紀律打壓他們的好奇心和求知欲。上課時，應盡可能給學生創設一個寬松的學習場景，使他們能夠懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢于用英語大膽發言，積極思維，不斷產生主動學習和施展本領的興趣。新教材中很多內容都涉及到日常生活，我們應適當地把教室變成他們活動的場所，讓他們相對自由地施展個性，學習的驅動力自然逐步增強。例如在講解“What would you like？”內容時，教師可以課堂上開展“What would you like ？”的介紹會，讓學生用英語對自己喜愛的食物、飲料進行詳細介紹，加深對文章的理解程度，增加英語記憶能力，在此基礎上，教師還需要在文章中找出一些陌生單詞，讓學生帶著陌生單詞進行全文通讀，激發學生英語自主學習能力，讓學生直接深入到英語文章中進行問題探索，從而提高學生英語學習興趣，實現英語課程教學目標。

三、優化備課環節，增加教學的趣味性

小學應該注重對備課環節進行認真優化，教師對學習內容的處理，一般情況下是由易到難，逐步深入，同時還應考慮到對學生的學習興趣要有一定的刺激程度，使學生始終處于積極狀態中，使他們的興趣逐步升溫；其次應增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于保持學生的學習興趣。具體相對語言材料而言，教師就是要想辦法為學生創設新穎可信的場景，以此吸引學生注意力，再由該場境過渡到課本中所展現的情境。同時，合理運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等，讓所要呈現的情景更加立體生動而富有情趣。例如在進行“What is your favorite food？”講解時，教師在課堂上可以通過電腦等多媒體播放與課程相關的短視頻，吸引學生注意力，為學生營造英語學習情境。教師在此學習情境下需要帶領學生對文章通讀一遍，讓學生對文章有一個大概了解，然后再讓學生在英語課堂上對自己喜歡的食物用英語進行介紹，從而讓學生可以順利掌握英語單詞拼讀，理解詞義。還比如歌謠又以它詞句簡單、韻律優美等特點深受孩子喜愛，將歌謠引入小學英語課堂，不僅能活躍課堂氣氛，激發學習興趣，還能開啟心智，發展音樂智能。

四、開展游戲教學，滿足學習心理需求

小學生正處于學生的發育和成長期，在小學階段正是學生愛玩的時候。在小學英語教學中可以充分利用學生愛玩的心理進行有效教學，這對于激發學生的創造性和興趣是很有幫助的。例如在講解colors的時候，教師就可以鼓勵學生分成小組用各種顏色來進行造句。在造句過程中增強學生們對這些顏色和對這些單詞的了解。在單詞訓練過程中教師還可以通過在全班范圍內進行速記比賽來增加學生的速記能力，同時激發學生的興趣。比如在講解26個英文字母的時候，教師就可以讓學生唱那首廣為人知的《字母歌》，通過這種形式可以有效地激發學生的學習興趣。在今后的教學過程中我們必須要加強對游戲教學法的研究，通過鼓勵學生在游戲中來完成教學目標，這是我們在教學過程中必須要認真思考的。在教學過程中，教師要大膽創新教學方法，只有這樣才能真正實現有效教學。比如在教學“We love animals”時，教師可以讓學生扮演各種小動物，包括panda、cat、tiger、bull、duckling等，然后帶領他們一起玩游戲，進行角色扮演。如果運用這樣的游戲方法，學生就一定會積極參與，從而調動了他們的積極性，有助于構建高效英語課堂。

五、結語

總之，小學英語教學是一項重要工作。做好小學英語教學的關鍵在于培養學生的學習興趣。在今后的教學過程中我們必須要高度重視這個問題，小學英語教師要樹立學生的主體地位，分析小學生的年齡特征和興趣愛好，有針對性地設計教學方法，滿足他們的心理需要，這樣才能讓小學生們逐漸喜歡上學習英語，愛上講英語。

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