信息化教學為電氣電子類技能高考專業課助力

劉倩

[摘 要]隨著教育信息化的不斷推進、信息技術的日新月異，信息化教學應用越來越普及，通過信息化教學使中職參加技能高考的學生對專業課的學習興趣日漸濃厚。本文就個人學習與實踐介紹了信息化教學對電氣電子類技能高考專業課的作用，并提出了信息化教學對專業課教師的要求。

[關鍵詞]信息化教學；技能高考；電氣電子；高效

2018年湖北省技能高考專業類別擴大為十個，技能考試部分不再分合格與不合格等次。技能高考本專科按照文化考試和技能考試成績分別劃定錄取控制線，投檔成績為文化考試和技能考試成績之和，根據考生志愿從高分到低分錄取。對于電氣電子類技能高考專業課的學習，學生要想在考試中取得好成績，傳統課堂的教學效果顯然已比不上引入信息技術的信息化教學高效課堂，筆者通過實踐發現通過信息化教學實現教學做一體化，教師做中教，學生做中學，學生的學習積極性與自主性有大幅度提高，學生的操作技能進步快，理論分析能力增強，提高了學生參加技能高考的自信心。

一、信息化教學對電氣電子類技能高考專業課的作用

1.激發學生濃厚的學習興趣

以往教師上課依靠粉筆、黑板進行板書，學生往往感覺枯燥、沉悶，而現在教師可以利用信息技術，正確運用圖片、flash動畫和視頻抓住學生眼球，吸引學生注意力，激發學生的學習興趣。教師通過創設恰當的情境或直觀的教學活動，提高學生的積極性。例如，在上電工基礎課時，學生常常對交流電難以想象，教師可通過flash互動動畫引導學生去認識交流電，增強了學生對抽象知識的理解，促使學生積極地參加課堂教學。

2.便于學生隨時與反復學習

教師利用信息技術編排錄制教學視頻，如講解某一個知識點、技能點，或教師演示一個動作技能、操作流程等可制作為微課。教師將微課上傳至學習平臺以供學生在課內外反復學習知識要點或操作技能。例如，筆者在給學生上電子技術課中二極管的內容時，曾制作過一個名為《二極管的單向導電性》的微課，通過直觀的搭接電路、觀察現象、分析原理向學生清晰明了地闡述了該知識點，學生在學習或復習該部分內容時只需在學習平臺上觀看該微課即可。

3.促使學生技能操作更高效

為了提高學生的技能操作水平，可以采用計算機仿真軟件先進行操作練習，這是將信息技術應用于課堂教學中的一種有效方法。例如，在進行低壓電氣控制線路安裝實訓時，學生先在仿真軟件中進行元器件的選擇與接線，然后運行電路，通過電路仿真可以進行故障排查與模擬通電試車，既鍛煉了學生的設計與分析能力，同時又為后續實操打下高效的基礎。因為有了電路仿真，學生在實訓中可更快速更準確地進行接線操作，提高技能操作水平并達到安全規范操作的要求。

4.促使教學環境與學習方式多維化

信息化教學使得電氣電子類專業課的學習從普通教室走入信息化實訓室，從線下擴展到線上。教師可以利用多種學習APP，如藍墨云班課、超星學習通、智慧職教云課堂等，帶給學生完全不一樣的學習體驗，學生變被動學習為主動學習，可采取問題式合作、項目式合作、討論式合作的合作學習，或線上線下、課內課外、碎片整體、有意無意的泛在學習，還可根據學生興趣愛好、學習基礎、學習習慣、目標要求進行定制學習。

二、 信息化教學對電氣電子類技能高考專業課教師的要求

1.信息化教學設計能力

信息化教學設計強調以學生為中心，運用信息技術設計教學情境，要求教師具有整合各類教學資源、構建優化教學環境的能力。如可采用問題情境、應用情境、直觀情境、虛擬情境、合作情境、創作情境等，根據教學目標、學生特征、知識特征收集篩選各種相關教學資源與信息并進行整合，合理設計教與學活動。

2.建立專業課教學資源庫的能力

教師要能夠自己制作教學課件、錄制教學視頻，也要掌握高效的搜索技能，建立自己所授技能高考專業課的教學資源庫。常用的數字資源有全國中等學校數字化資源平臺、智慧職教、愛課程網、信息化課堂教學資源支持平臺等。專業課教師也要熟悉操作自己的課程平臺，教會學生如何加入并使用。

3.課堂教學模式創新能力

在信息化教學課堂中，教學目標并沒有發生變化，教學策略強調的是信息化教學理念下的教學流程設計、資源整合與教學活動設計，教學內容形式更豐富，教學反饋要及時。教師從過去的主導者變為引導者，而學生變為任務實施者，創新的課堂教學模式需要能夠突出師、生、信息技術的互動。

4.教學評價能力

信息化教學評價能力是指教師在教學各個環節將教學評價與信息化教學的全過程進行有機整合的能力。根據實際教學目標需要，設計評價指標體系，合理選擇信息技術工具和熟練運用信息技術工具進行評價活動的能力，包括常見數據處理軟件等能力。教師能應用多種評價方法，判斷學生在學習、交流和實踐活動中的學習效果，還要將評價結果用于反思實踐，促進學生學習。

三、結語

信息化教學在電氣電子類技能高考專業課中給師生帶來新的體驗，它必將成為課程改革的一大跨越。在今后的教學中，教師要充分利用信息技術，合理整合現有資源，構建先進、高效、實用的信息化教學課堂，為提升學生自主學習、高效學習能力，提高學生技能操作水平，增強學生參加技能高考信心而繼續努力。

參考文獻：

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