淺談校園足球特色文化的發展內容

張健邦?張澤聰?陳俊華

[摘 要]在大力發展校園足球的大環境下，校園足球遍地開花正可謂百家爭鳴時期，作為基層學校的我們應如何在這種大沃土的環境中該如何開展校園足球特色呢？首先需要營造濃厚的校園足球氛圍，接著博采眾長學習其他先進知識，然后發展足球文化與學校特色的契合點等。校園足球的長久發展需要政策的指導，但離不開學校本身，學校本身的需要，才是校園足球的沃土。校園足球需要發掘內涵，與校園文化的契合點，如此的校園足球才不會曇花一現，也不會流于形式。

[關鍵詞]校園足球；足球文化；學校特色；

青少年校園足球活動已經開展一年多的時間，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示：“這一年多的時間里，在教育部、發改委、財政部、體育總局、新聞傳播廣電總局和共青團中央六部門的共同努力下，已經在全國認定了14000多所校園足球特色學校。”據了解，校園足球特色學校的辦校目標是每一個學生都會踢足球，在具體實施方面，“目前的小學是每周四節體育課，初中三節，高中和大學都是每周兩節體育課。我們要求被認定的校園足球特色學校在每周拿出一節體育課的時間專門教足球，也就意味著，特色足球小學里的學生，從一年級到六年級每周都會有一節足球課，六年下來，這個學生必然學會足球運動。”

在大力發展校園足球的大環境下，校園足球遍地開花正可謂“百家爭鳴”時期，作為基層學校的我們應如何在這種大沃土的環境中該如何開展校園足球呢？

一、積極營造濃厚的校園足球氛圍

良好的氛圍里興趣的基礎，而興趣是學生發展的動力。良好的氛圍也是校園文化的前提，因此，發展校園足球必須做好校園足球的氛圍建設。

1.宣傳

宣傳是營造氛圍的主要手段，宣傳的方式方法有許多，如：廣播站，黑板報，校園文化站，LED屏等，通過語言，文字，錄像等方式的宣傳報道，使學生多方位的接觸，讓學生從感官開始認知足球，認識足球，接受足球，從而培養出喜愛足球的情感，興趣悠然而至。

興趣是動力，興趣有了，一切都能水到渠成，這屬于“靜”的氛圍。

2.培養校園足球活動的積極分子

宣傳的營造的氛圍有了，就必須先培養出一小批積極分子，這也是榜樣的力量。一批積極分子，在課余訓練，比賽，甚至適當的給予他們耍酷，又適當的給予表揚與贊賞，這樣圍觀的同學會越來越多，慢慢的“動”的氛圍也形成了。

二、博采眾長，他山之石也可攻玉

作為一個剛起步的學校，我們需要學習先進單位的經驗。先進單位的成功離不開他們自己的開拓和實踐，成功都是無數的嘗試得來的。而這些成功經驗可讓我們省去好多寶貴的時間，故而我們不能固步自封，更不能閉門造車，應該走出去，去觀摩，去學習，把良好的經驗，把先進的方法引入本校。

方法方式我們可以借鑒，但不能生搬硬套，必要時，我們可以請進來，畢竟所看到的與我們本身實際情況迥異，必須時我們需要請相關領域的專家學者，到本校進行實地考察，并根據實際情況提出一系列針對性，建設性的建議與方案。

三、擴大影響，爭取支持

教育不只屬于學校，它也屬于社會，只有各方面力量匯合起來，教育才能取得最佳的效果，校園足球也應如此。

如某校在“白云區青少年足球基地”授牌儀式上，就邀請了教育局發展中心的相關領導，指導中心的主任，本村的村長書記，更有電視臺、許多的足球名宿到場，影響力相當的大。

作為學校本身，影響這么大的一次盛會還是第一次，在老師中津津樂道，在學生中，看到這么多的“名宿”、“偶像”的出現，也讓學生從情感方面得到“沖擊”，是一次難忘的經歷。

作為上級領導單位，也了解本校發展校園足球的決心，在政策或行動上也會給予適當的支持。

作為本村來說，這項“盛會”為本村打響了旗號，說明村委會支持本村教育事業工作，也是對村委會對支持教育事業的一次褒獎。

有了影響，教師與學生更容易接受校園足球的存在，更加有參與的心理準備；有了影響，本村和其他單位在資金，場地等方面也可能對學校多一些支持。

四、發展足球文化

1.爭取校園文化與足球文化的切入點

特色學校不是特色項目，單單以足球特色無法支撐特色學校的建設。我們需要發掘足球的文化內涵，然后再去尋找與本校文化內涵的切入點，從而把足球特色的內涵發展為本校特色的延伸。比如：廣州市白云區清湖小學的- -“靈動足球”；廣州市白云區同德小學的- -“足行教育”等

2.創建本校足球簡報

足球簡報作為本校唯一的“官方”宣傳資料，必須具有時效性，真實性，宣傳性與趣味性，讓學生在閱讀中，培養足球的興趣，增長足球方面的知識。

3.手抄報

作為學生自主創作的手抄報，很好的反映了學生的情感，要求學生每月一次足球專題的手抄報，讓學生更加深入的了解足球培養對足球的情感。手抄報也是足球文化的最基礎部分。4、足球知識窗

足球知識窗是一個專門宣傳足球知識的窗口，是宣傳的重要手段，足球運動從我國宋朝的蹴鞠開始，到先今世界第一大運動，其發展與內涵包羅萬象，所以堅立知識窗有助于學生了解足球的文化，如足球的歷史發展，足球大事件，國內球星，國外球星等。

五、培養學生“會足球”

1.“會足球”之——愛足球

開展校園足球剛開始不是所有學生都會踢足球，我們校園足球的目的是普及足球運動。培養學生愛看球，也屬于是普及足球手段之一，也是校園足球的關鍵內容。上場比賽只有十一或七人，而班上其他同學怎么辦？這時我們會以集體榮譽要求學生，讓學生加油吶喊，精彩的比賽吸引著學生，榮譽影響著學生，不知不覺中產生喜愛。

2.“會足球”之——看懂球

足球場上瞬息萬變，有許多不確定因素，這是足球的魅力所在。而不變的就是足球的規則，因此，普及足球規則是必要的，了解的越多，越能看懂足球。我們也可以培養本校的小裁判，作為一些班級比賽的裁判，甚至去組織比賽，讓學生自己去切身感受足球比賽的方方面面。

六、校園足球活動

氛圍能感染學生，影響學生的認知與興趣，而最讓學生喜歡的是豐富多彩的足球活動，參與才是最真實的體驗。

1.足球社團

由學生興趣自由組成，教師的指導，有固定的活動時間，活動形式，把足球社團創建成學校足球活動的領頭羊。

2.（班級競賽）校內聯賽，校際聯賽

競賽是活動的高級別形式，有競賽就有競爭，有努力，有參與，自己或自己班的比賽，最讓學生激動。如：班級三人足球賽，班級五人足球賽等

3.校園足球親子活動

親子活動能把學校教育與家庭教育的結合點，學生可以自信的展示自己的足球水平，讓家長認同，贊賞，借此以讓家長支持學生的踢足球，也間接支持了校園足球工作。

4.足球大課間

“陽光體育大課間” 足球活動，將活動的開展作為規范養成教育的載體，是學校特色化建設展示的平臺。通過“陽光體育大課間” 足球活動，對于校內，提高全校對校園足球統一認識，促進校園足球的全面普及，也促進師生身心健康、和諧發展；對于校外，打造“陽光體育大課間” 足球活動成為學校的名片，成為學校的品牌也是非常重要的。

5.其他活動

校園豐富多彩的足球活動還有許多，列不勝數，如：單人活動有踢準，顛球等；多人活動有校園足球操，足球寶貝等。

七、校本課程

作為以足球為特色項目的學校或發展校園足球的學校，需要編輯一套符合本校條件、創設創編有自我特色的校本課程，這是足球項目在特色學校建設中的定位，也是校園足球在特色學校建設中文化價值。

八、上好足球常態課

常態課也就是日常的課，區別于公開課，是學校課程的基本單位。上好足球常態課是對校園足球工作最大的支持，眾所周知，足球運動需要基礎，常態課為其提供了“足球員”的人才基礎和“技術”基礎。足球訓練需要科學方法與周期訓練，常態課也可以為此目的服務。因此，常態課是短時間解決校園足球基礎最好的方法

九、教師的專業培訓

據不完全統計，基層足球體育教師缺口非常大，足球專業師資遠遠不足校園足球的發展“師者，傳道，解惑，授業”教師對足球知識都一知半解，如何談起傳道，解惑，更不可能授業，因此教師的專業水平限制了校園足球的發展。根據現狀可采用以下三種方法可以短時間解決師資問題：

方法1：把本校教師送出去參加培訓，進修，學習先進的專業知識理論技術。

方法2：與市區足球協合作，把教練引進來。

方法3：與俱樂部合作，把俱樂部的經驗與先進團隊協作經驗，引入校園。

十、利用家委員，爭取家長支持

中國社會主流觀念仍舊比較傳統，大眾普遍認為學生就要全身心投入文化課的學習，體育對學生只是簡單的活動而已，但教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰明確表示這是一個錯誤的觀念。“從學校體育來講，我們除了要保證學生的身心健康以外，還有很重要的一方面就是讓學生們掌握一定的運動技能。傳統的體育教學中，每一項都有所涉獵，但最終孩子們可能什么都沒學會。如今，我們就是想 通過校園足球活動的推進，讓孩子們真正掌握一門運動技能。”

學生在校園的足球活動，需要家長的支持，學校可召開家委員會普及相關知識，消除“體育對學生只是簡單的活動而已”、“參與足球運動影響學生學習”、“參加足球運動心都玩散”等誤區，讓家長了解學習文化知識只是教育的一部分，足球活動有效的培養了學生刻苦的精神，堅韌的品質，愉悅的情感。更加可以邀請家長在學生參加比賽時參與到比賽中，充當后勤，更可以在比賽場上吶喊助威，讓家長深刻感受到學生參與校園足球的樂趣。

總之，發展校園足球特色方式方法有許多，每間學校都有自己的文化支撐點，因此才有“百家爭鳴”的現象，這是一種蓬勃發展的現象。校園足球的長久發展需要政策的指導，但離不開學校本身，學校本身的需要，才是校園足球的沃土。校園足球需要發掘內涵，與校園文化的契合點，如此的校園足球才不會曇花一現，也不會流于形式。

參考文獻：

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