基于新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究

鄧衛(wèi)平

[摘 要]數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著較強(qiáng)的抽象性和邏輯性特征，但是小學(xué)生的年齡還很小，他們的思維能力不足，對知識的理解還很困難，這是教學(xué)中需要面對和解決的重要問題。新課改倡導(dǎo)生活化教育理念，實(shí)際上生活中處處有數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要注重把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，挖掘教材的生活化元素，創(chuàng)設(shè)生活情境，并且要注重培養(yǎng)知識應(yīng)用能力，從而促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升。

[關(guān)鍵詞]新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；問題；策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)數(shù)學(xué)要改革以往的教學(xué)模式，要充分發(fā)揮以人為本的原則，從根本上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要不斷發(fā)掘數(shù)學(xué)的趣味性和生活性，調(diào)動學(xué)生的積極性，使其主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。通過開展生活化教學(xué)，知識變得更加具有趣味性，也有利于學(xué)生進(jìn)行理解和吸收，對于教學(xué)有效性的提高有著很重要的意義。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在的主要問題

1.沒有準(zhǔn)確把握生活化教學(xué)目標(biāo)

提倡數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，就是要利用生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，讓學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提下，掌握基本技能和方法，把所學(xué)知識與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生主動進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。但有許多教師雖然采用了生活化的教學(xué)，但是最終的目的是為了學(xué)生在考試中取得高分，忽視了培養(yǎng)運(yùn)用能力，因此無法讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感覺枯燥。

2.沒有實(shí)現(xiàn)知識與生活的有效結(jié)合

有些教師把生活化簡單的理解為形式化，在教學(xué)時，只是簡單的把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，過分強(qiáng)調(diào)理論的記憶，而沒有采取靈活多樣的生活教材。因此無法讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時也就無法培養(yǎng)他們的探索精神，當(dāng)學(xué)生遇到現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)問題時無法解決，阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。還有些教師在生活化的教學(xué)過程中，則過于注重應(yīng)用生活素材而忽視了數(shù)學(xué)知識本身，造成雖然學(xué)生積極參與了課堂教學(xué)，但是沒有掌握運(yùn)用解決現(xiàn)實(shí)問題的方法。

3.生活化材料不合理

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過程中，有些教師忽略了數(shù)學(xué)不是生活簡單的反映，而是生活的抽象和概括，在選擇生活原型時與數(shù)學(xué)概念不相符，有的教師引入的生活素材甚至偏離了實(shí)際生活和學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮想象，動手動腦，參與到知識形成的過程中，采用生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加直接深刻的理解所學(xué)的知識。

二、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

1.開發(fā)利用生活素材，靈活組織處理教材

教師在教學(xué)的過程中，要注重建立課內(nèi)外的聯(lián)系，突破教材的限制，積極挖掘生活素材，把與學(xué)生相關(guān)性強(qiáng)的素材和利于學(xué)生身心發(fā)展的素材，應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。如在學(xué)習(xí)“千克和克”時，教師可以把標(biāo)有2千克的洗衣粉和標(biāo)有400克的白砂糖以及標(biāo)有140克的牙膏拿到課堂中，讓學(xué)生比較一下，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受克和千克在生活中的意義。幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。生活中的素材包含著許多元素和信息，在教學(xué)中需要把一些無助于數(shù)學(xué)教學(xué)的元素除掉，防止干擾數(shù)學(xué)教學(xué)。教師在教學(xué)的過程中還要善于調(diào)整教材和重組教材的內(nèi)容，把生活中的數(shù)學(xué)知識融入到教學(xué)中。這就要求教師在理解和領(lǐng)會教材編排意圖的基礎(chǔ)上，靈活組織和處理教材，把一些貼近學(xué)生實(shí)際生活，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活素材融入到教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)數(shù)學(xué)生活化意識

作為教師應(yīng)該讓每一個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過程中，深刻地了解實(shí)踐和數(shù)學(xué)的關(guān)系，使用數(shù)學(xué)知識來觀察自己周圍的事物，這也將讓學(xué)生更加深刻地了解數(shù)學(xué)，從小就培養(yǎng)出觀察世界的習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”知識的時候，就可以鼓勵學(xué)生舉出身邊里的不同圖形，比如長方形、正方形以及圓形，從而發(fā)現(xiàn)不同圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，或是衣服上的點(diǎn)綴，或是用作車輪，或是用于米尺，正是這些細(xì)小的物件更能夠讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)價值。在生活中不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系化的培養(yǎng)，這樣不但能夠在生活中得到數(shù)學(xué)知識的深化，還可以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。

3.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探究

在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多層次高效的生活化教學(xué)情境，利用生活素材展開教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過程中，可以創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生易于接受的與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)類似的教學(xué)情境，從學(xué)生熟悉的生活常識入手，讓學(xué)生在日常生活中常見的情境中學(xué)習(xí)知識，激發(fā)求知欲望，促進(jìn)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)“24小時計(jì)數(shù)法”時，教師可以先用多媒體展示“上午9點(diǎn)在公園，中午12點(diǎn)在吃飯，以及晚上9點(diǎn)在睡覺”的生活情境，讓學(xué)生說出畫面上的時間。然后再讓學(xué)生說出“時針都指著9，為什么一個是上午9時，一個卻是下午9時呢？”讓學(xué)生進(jìn)行思考，通過學(xué)生探究，教師引導(dǎo)說出答案。

4.知識運(yùn)用生活化，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)知識來源于生活，同樣我們所學(xué)的知識也要應(yīng)用到生活中，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們生活。為了防止學(xué)生成為“書呆子”，教師在教學(xué)的過程中，可以采用各種生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如在學(xué)習(xí)“長方形和正方形的認(rèn)識”后，發(fā)現(xiàn)教室窗戶玻璃碎了，要為窗戶配上玻璃，可以讓學(xué)生利用所學(xué)的知識，測量窗戶的長和寬，便可以用所學(xué)知識為教室配上新的玻璃了。

三、結(jié)語

總之，在新課程改革背景下，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，就需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展生活化的教學(xué)模式，把教材內(nèi)容與生活情境聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，同時培養(yǎng)他們的知識應(yīng)用能力。

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