高中通用技術課程實施的現狀分析

史艷華

[摘 要]目前，在普通技術課程的實施過程中，普遍存在觀念陳舊、課少、硬件不足、師資短缺等問題。相關學校要解決這些問題，就要轉變觀念，充分利用校內外資源，豐富教學設施，彌補資源短缺，完善教師發展平臺，保證技術課程高效實施。基于此，文章簡要分析了普通高中通用技術課程實施現狀，根據相關問題提出了相對應的解決策略，以期實現教學資源共享，提高教學資源利用率，促進普通高中通用技術教學的高效、可持續發展。

[關鍵詞]普通高中教學；通用技術；學科建設

在普通高中教學體系中，實施通用技術課程是以提高學生的技術素養為主要目的，以設計性學習和操作性學習為主要特征的基礎教育課程，是高中必修課之一。因此，研究普通課程教學實施過程中遇到的問題并制定相應的措施，以幫助學生在普通課上更加順利地學習，提高學生的綜合素質具有重要的意義。

一、普通高中通用技術課程實施現狀

1.課程開設

普通技術課程的開設豐富了學生的學習內容，拓寬了視野，受到學生的歡迎和認可。普通技術課程分為9個模塊，其中包括2個必修模塊和7個可選模塊，課程標準規定各模塊的授課時間為36課時。以山東為例，教育部規定，第一、二年級設置了所需模塊，三年級設置了2個選修模塊，每學期至少要開放18小時的時間。據調查，山東省大部分學校基本上可以按要求開放學時，但也有少數學校出現時間縮短現象。

2.師資狀況

由于目前沒有通用技術專業教師，通用技術教師都是來自其他專業，大部分是信息技術和物理專業，多屬于專兼職教師，轉入通用技術崗位，少數是畢業后直接教授通用技術的教師。由于轉崗，一些學校的普通技術教師隊伍相對不穩定，經常會出現通用技術教師空缺的情況。

3.課程資源

通用技術課程資源主要是指課程所需的硬件和軟件資源。對于軟件的資源，官方對資源的訪問僅限于教材配套CD和專業網站。對于硬件資源，主要是指一般技術實驗室的建設。目前較少的一部分學校已經建成了一個比較完善的實驗室，可以同時滿足必修和選修的兩個部分，而在一些條件較差的學校里，只有一些簡單的工具，甚至一些省份的通用技術實驗室的建設幾乎空白。

4.課程與考試

采用“以考促開”的方法促進通用技術課程教學的開展，提高教學質量。目前，許多省份選擇了這種方式，山東省和浙江省將通用技術納入高考，把通用技術納入會考或學業水平考試的有海南、江蘇、黑龍江、陜西、四川等省份。

二、推進高中通用技術課程建設的建議

1.出臺具有行政效力的特殊政策

從國家技術課程標準化的政策來看，凡是通用技術課程開設正常、課程實施效果較好的地區，往往都有一個開明的領導、一個富有追求的通用技術教研指導團隊，政策支持和機制保障對課程實施顯得尤為關鍵。近年來，我國中小學德育、體育、美術教育、書法教育等都有相應的特殊政策，具有行政效能的特殊政策的制定和頒布對于普通技術課程的規范化至關重要。

2.充分利用校內外資源 豐富教學設施

根據新課程的要求，學校應合理規劃、設計、建設學校通用技術教室，積極籌措資金，配備硬件設施，購置實驗設備，提高現有硬件和利用率。學校的建設能夠鼓勵教師和學生獨立開發和利用技術教學資源。當然，對于規模較大的學校來說，很難建立一個專門用途的通用技術教室滿足相應的班級數量的學生使用。教育行政部門應根據各地的經濟情況逐步改進各學校的通用技術上課場地，加大專業教室、資源等投入，實現校際資源共享。此外，一線通用技術教師還應積極研究和探索適合學校的通用技術資源和使用方案，充分利用技術工具、教具等，豐富教學設施，彌補不足。

3.加強對通用技術課程的評價工作

根據新課程改革的教學要求，在高中教學體系中，應加強對普通技術課程的評價與指導工作，認真做好監督工作，嚴格控制通用技術項目的評價，嚴格遵循通用技術課程體系規范。在教學過程中，必須做好檔案管理工作，建立完整的學生檔案，有助于提高學生對課程的注意力，在理論的基礎上多練習，增加動手的機會。

4.滲透人文精神健全學生人格

技術教育是基于傳授技術知識和技術技能，以提高人的技術知識和能力為目的，具有應用價值的專業性技術。開展通用技術課程的目的是培養人文精神，提高人的知識和能力，具有精神價值。因此，技術與人文融合，有助于健全學生的人格，體現新課程標準的情感態度和價值觀。新課程旨在實現“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度價值”這三個目標的同步實現，即培養學生健全人格。因此，教師應該有機地結合這三個目標，注重學生的技術知識和專業技能的培養，充分發揮人文教育的作用，引導學生形成對技術問題的敏感和探索的欲望，培養學生技術活動必須具備的素質；要培養一個富有想象力、批判、個性和勇氣的個性，具有國際視野和全球意識的全能型人才。

5.強化包括通用技術在內的技術教育科學研究

相關學校要深化普通技術課程的實施，必須高度重視專業指導和智力支持在教育科研中的作用。目前，普通技術課程的科學研究迫在眉睫，包括中小學技術教育課程體系的構建、技術教育規律的實踐與探索、通用技術課程的教學課程評價、課程建設和課程資源開發的應用策略，應將國內技術教育研究力量整合起來，建立以培養學生的技術素養為核心的技術教育重點研究基地，加強國內外技術教育，提高中國中小學技術教育水平。

三、結語

綜上所述，通用技術課程作為素質教育的一個有效組成部分，是新課改的一大亮點，因此，通用課程實施的程度決定著實施的效果，也決定著新課改的成敗，所以各級教育行政部門、學校、教師及家長應更新觀念共同促進通用技術課程的順利有效實施，幫助學生有效提高學習成績，實現自己的夢想。

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