翻轉課堂及其在大學英語教學中的應用

李樹枝

【摘要】現階段，社會對于人才的需求逐漸向全面化發展和轉變，同時，我國在教育行業的信息化改革上也越來越深入，翻轉課堂就是在計算機技術之上進行的一種課堂模式，其在大學英語教學中的運用為教育的發展迎來了新的挑戰和契機，有助于學生綜合能力的提升。鑒于此，本文將對翻轉課堂在大學英語教學中的應用進行分析。

【關鍵詞】翻轉課堂；大學英語教學；應用

就目前我國大學生英語的教學模式而言，很多院校還延用以往的教學方式，教學質量并不是非常理想，對教學的整體質量造成影響。翻轉課堂是一種適應社會發展的新的教學模式，對于翻轉課堂的運用，是大學英語教學創新的一種表現，同時，還是教學信息化的一種改革，有助于教學質量不斷提升，還能提高學生應用英語的能力。因此，對于翻轉課堂在大學英語教學中的應用進行研究勢在必行。

一、現階段大學英語的教學現狀分析

就目前我國大學英語的教學現狀來看，其主要從聽、說、讀、寫、譯五方面開展，然而英語是一門國際性的語言，英語教育人員還要重視學生自身的聽說能力，促進其聽說水平不斷提升。要想讓學生自身的英語水平不斷提升，就要創造一個比較好的語言環境，為翻轉課堂的教學模式創造了一定契機。大學英語的教學課堂中，一般會受到教材內容和教學時間與教學場地的限制，所以，并不能十分容易地創造一個較好的語言環境，特別是對于非英語專業的學生而言，以往的英語教學并不能有效地提高學生的英語綜合能力。大學課堂一般為45分鐘，英語教師要在有限的時間中向學生傳授知識，學生只顧著聽課和做筆記，并沒有時間曲思考，也沒有時間練習口語，所以，并不能對其英語素質進行提升。以往英語教學的課堂具有模式死板和內容無趣與課堂乏味的問題，最終導致教學效果并不好。在以往的教育模式中，大學生處于一個被動性的地位，教師在課堂中發揮主導性作用，將書本中的知識倒給學生，并沒有重視學生在課堂中主體作用，讓學生成為一個木訥的、機械的，對知識進行接受的人。在大學時期，四六級英語考試是學生必經的考試，只記憶英文詞匯當然不夠，翻轉課堂在大學英語中的應用可以恰到好處地處理這一問題，也是翻轉課堂應用的現實條件。

二、大學英語課堂中對于翻轉課堂的應用

1.做好翻轉課堂的教學方案。大學英語課堂中對于翻轉課堂的應用，需要教師在開始課堂之前，做好準備工作，一是，英語教師要按照教學大綱規劃課程，總結和提煉教學中的知識點與難點，并與教學大綱有效結合，制作成視頻。同時，在英語教學開始之前，要為學生安排針對性地學習任務，要求學生能夠在課前預習，標記比較難的知識點，還要在課堂教學當中向教師請教，用這樣的方式讓學生對知識更好地學習與記憶。

2.翻轉課堂的具體應用。

（1）翻轉課堂在寫作教學中的應用。翻轉課堂中比較重要的一個組成部分就是互聯網平臺，學生在這一課堂模式下所學習的互聯網知識也比較多。在英語寫作教學中運用翻轉課堂，教師可以為播放視頻制定一個鮮明的主題，讓學生緊緊圍繞該主題展開互動，與此同時，借助互聯網的豐富資源，在課堂上學生還可以隨性地進行寫作創作，還能夠借助互聯網中的批改系統對其進行完善以及修改。能夠在一定程度上對學生探索與創作的熱情進行激發，促進英語寫作質量不斷提高，是教學成果的重要保障。

（2）翻轉課堂在口語教學中的應用。大學英語對于學生英語口語能力的要求比較高，然而，以往的教學課堂中，因為學生性格內向或者其他因素，導致其英語口語并不好，教學質量不能達到預期的效果。但是隨著翻轉課堂在大學英語教學中的應用，能夠對這些問題進行一定的改善。英語教師在互聯網平臺上為學生布置任務，還會借助QQ視頻、微信等社交軟件加強和學生之間的互動與溝通，大學生不但可以和教師進行互動，激發其學習積極性，還能按照教師所發布的音頻資料對自身的發音進行糾正，此外，還能在互聯網平臺的作用下，搜索一些和教師所布置的任務有關的學習內容。

3.翻轉課堂的有效開展。開展大學英語課堂時，對于翻轉課堂的有效應用，可以幫助學生更好地完成英語教學目標。因此，在在課堂中，大學生能夠把課前預習當中所遇到的一些英語問題，及時地向英語教師所提出。教師按照學生所提出的具體問題，針對重點知識進行詳細解答，進而滿足大學生在英語知識中的學習，能夠進一步加深學生對于英語知識的全面理解以及記憶。同時，教師還要和學生之間進行有效交流與溝通，創造更好地語言環境給學生。在開展英語教學的過程中，教師要創造一些情境，并讓學生參與到情節創編的過程中，不但可以為學生提供語言環境，還能促進學生綜合能力的提升。在對英語知識進行教學時，可以運用科學化的英語教學指令，為學生英語的學習打好基礎，促進大學英語教學質量不斷提升。

三、結束語

綜上所述，在大學英語教學中運用翻轉課堂具有至關重要的意義。翻轉課堂中，把對學生交流能力的培養作為重點，能夠促進學生英語溝通能力的提升，提高學生的綜合能力，與此同時，還能激發學生在英語學習中的積極性和興趣點。近年來，很多大學英語課堂都對翻轉課堂進行了應用，在這一課堂模式中增強了學生在英語方面的應用能力，為大學英語教學質量的提高做好了保障。

參考文獻：

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