探究如何提高初中英語教學效率

楊玉紅

【摘要】為了使學生在有限的時間內獲取更多知識，需要采取適當的措施及方法對初中英語教學效率進行提升。本文已經從導入環節的優化、教學方法的改進、教學內容的調整等角度對提高初中英語教學效率的方法進行具體分析，希望為初中英語教學工作的開展提供一定啟發和參考，促進學生英語水平的提升。

【關鍵詞】提高；初中英語；教學效率

隨著素質教育及教學改革工作的逐漸深入，人們對初中英語教學效率方面的問題產生了更多重視，為了對有限的課堂教學時間進行充分利用，使學生對英語這門語言技能進行更好的掌握，提高聽說讀寫等方面的能力，教師需要從各個環節及方面入手對初中英語教學工作進行調整和優化，進而為初中英語教學效率的提升提供更多支持。下面對初中英語教學效率的提高方法及策略進行具體分析，以供參考。

一、對導入環節進行優化

積極的思維活動是課堂教學成功的關鍵，而富有啟發性的導入環節可以激發初中生的思維興趣。因此，初中英語教師上課伊始便需注意通過導入環節激發初中生的思維，以引起學生對新知識、新內容的探求興趣。通常情況下，需要通過簡潔的語言、豐富的圖片、與課文內容相關的小視頻或歌曲等拉開本節課的序幕，逐漸進入課堂教學主體內容。從某種意義上講，導入的成敗直接影響整堂課的教學效率及效果。以《Is this your pencil？》這節課的教學工作為例進行分析：教師在課堂最初的幾分鐘內，為了使學生集中注意力，收回心神，全身心投入到本節課的教學活動中，對懸念導入法、自由談話式導入法進行了應用，教師要求學生們自由對話，就目之所及的文具或物品進行討論，如pen、dictionary、book、ruler、pencil box……，使學生積極參與到討論活動中，為后續教學工作的開展進行鋪墊；之后，教師設置了一些有趣的懸念，如將學生分成幾個小組之后，從各組學生的手中借1、2件有趣的物品或文具等，讓本組內其他學生猜一猜是誰的東西，在之后的教學討論環節中允許學生以英語對話的形式對猜測答案進行驗證，使學生在鞏固和練習本節課所學知識的同時，產生更多新奇、好奇和親切之感，能夠將更多熱情投入到英語課堂中，促進教學效率的提升。

二、對教學內容進行改進

學生學習興趣的高低、注意力的集中與否等對初中英語教學效率、效果等具有重要影響，為了使學生能夠對教師的教學工作予以更多支持和配合，能夠積極踴躍的參與到課堂討論、對話交流等活動中，教師需要對教學內容進行更好的設計，將更多有趣的內容及元素融入教學內容中。例如，教師對“Where is the post office？”一課的內容進行講解時，設置了一些比賽內容，如教師隨機選出3位學生到黑板前進行比賽，將自己掌握和積累的單詞應用到“Where is the…”這一句型中，比一比哪位學生寫出的最多等；教師還設置了問題，通過多媒體播放器為學生播放了一幅圖片，圖中有各式各樣的建筑，之后教師提問：“Where is the library？”、“Where is the restaurant？”等等，之后對回答正確的學生予以一定獎勵。

三、對教學方法進行改進和豐富

為了促進初中英語教學效率的提升，教師需要對教學方法進行調整和豐富，以更加多樣化和有趣的形式激發起學生對英語知識的學習興趣，能夠積極參與到初中英語課堂教學活動及討論環節中，與教師、其他學生進行更多的交流和對話。具體來講，教師可以對小組合作學習法、情境教學法、多媒體教學法等進行合理應用，下面以《How often do you exercise？》為例對其進行具體分析：教師在教學過程中，對情境教學法進行了應用，最初教師將本班學生分成6組，要求各組編出一個英語小短劇，并且劇中需要對“What do you usually do on weekends？”、“How often do you exercise？”一類的句式進行應用；之后，教師讓各組學生到講臺前進行情境表演，如第1組中，學生A：How often do you exercise？學生B：I exercise every day.學生C：I exercise once a week.學生D：I hardly ever exercise…學生A對B：No wonder you are so strong. I hardly ever exercise， so Im a little overweight.第2組……；待6組學生表演結束后，全班師生共同從中選出表現最佳的組進行獎勵，將水果、糖果或是文具等獎品頒發給獲勝小組，亦可以通過口頭表揚等方式進行獎勵，激發學生參與情境表演活動的興趣及積極性，使教學方法能夠更好的發揮出作用及效果。通過上述方式，學生不僅可以在情境表演中對本節課所學的知識進行更好的應用和鞏固，對句型進行掌握，同時也能夠充分調動學生的主觀能動性，發揮學生自己的創造性思維及想象力，為初中英語教學效率及學生能力的提升提供更多支持，更好的完成教學任務。

四、結束語

總結全文，初中英語教學效率的高低與教師使用的教學方法、教學內容的設置以及學生的學習興趣等具有較大聯系，為了提高初中英語教學效率，教師可以從這些方面入手對初中英語教學工作進行調整，與學生進行更多的溝通和交流，進而對學生喜好、興趣以及英語學習過程中的困惑、問題等進行了解，根據實際情況選擇適宜的教學方法及教學內容，最終為初中英語教學效率的提升提供更多支持。

參考文獻：

[1]王偉.淺談如何提高初中英語教學效率[J].科教導刊，2015（1z）： 76-77.

[2]楊友德.如何提高初中英語課堂教學效率[J].學周刊，2016（8）： 160-160.