小學英語趣味化教學策略的應用

袁學駿

【摘要】小學英語學習是系統學習的開端，是關鍵的基礎期。隨著社會的進步，人們對于英語的學習越來越重視，并且隨著素質教育的展開，對于英語學習提出了更高的要求，這對于老師和學校來說是一個挑戰。如何在孩子英語學習的黃金時期打下良好的基礎是我們一直在討論的問題，現在，我們為了改善英語教學情況，開始采用趣味教學法來提高孩子們的興趣，提高學習效率，就此我們進行展開討論。

【關鍵詞】小學教育；英語教學；趣味教學

引言

教育問題始終是社會的重點問題，不僅父母們望子成龍，望女成鳳，國家也對國民的文化水平和教育力量給予極大的期望。現如今的雖然進行著教育改革，但是始終存在著一系列的問題難以解決，影響著教育事業的發展，就小學英語而言，雖然校方同樣重視，但是始終達不到預期的效果，這就需要我們進行進一步的改革，趣味教學是現在改進的方向，其對小學英語的教學具有極大的促進作用。

一、傳統英語教學的現狀

在我國傳統的課堂當中，老師處于主要地位，整節課中幾乎都是老師在講述著授課內容，學生坐在課桌前被動的記著筆記，聽著老師講課。課堂氣氛不高，老師與學生互動性差，內容枯燥，導致授課效果差。在這樣的環境下，對于語言的學習是致命的，語言的學習需要去練習，僅僅靠理論學習達不到學習語言的效果，只能紙上談兵，這也導致了中國學生很多都是“啞巴英語”，卷面可能會考高分，但是實際的交流能力卻達不到要求。這種現象便于我們當下的素質教育背道而馳，必須進行改進提升。

二、實行趣味教育的有效方法

對于傳統教育弊端的分析，我們認識到若要改變這一境況，需要趣味教學來打破傳統教育的桎梏，提高課堂氛圍，加強師生交流和提高表達能力。對此我們就具體的趣味學習方法進行展開論述。

1.將教學與游戲相融合。愛游戲是孩子們的天性，小學生本來就是好動的年級，長時間約束著學生坐在課堂中學習是對他們的一種挑戰，因此我們需要進行相應的趣味活動讓他們減輕束縛感，能夠真正的享受到學習的樂趣。

學生們并不是排斥學習本身，而是排斥這種枯燥乏味的課堂氣氛，為此，我們可以進行多種趣味活動來提高學生們的興趣。如在剛開始的音標學習時，枯燥的背誦記憶效果并不顯著，而讓學生們進行“對應游戲”，讓那每個學生代表一個音標，讓學生們去找對應音標的那個同學，經過這樣的互動游戲，可能學生很快就會記住，再如學生們學習學過eye、face、ear、nose、mouth等英語單詞后，可以進行指認游戲，讓學生們分組進行，一個學生喊“eye”，另一個同學便指自己的眼睛，通過這樣的方式，可以增加學生們記憶單詞的能力和語言表達能力。通過游戲的方式，課堂氣氛便會活躍起來，老師們通過與學生的交流也會增進師生感情，促進溝通，使得便于開展接下來的教育工作。

2.插入小故事來增加趣味性。除了做游戲，故事對于學生來說同樣有著極大的吸引力，愛聽故事同樣是孩子的共同特點，因為故事情節的起伏能讓同學能夠集中精力去聆聽，由此我們在小學英語的課堂中加入小故事，對于提高課堂趣味性，提高教學效率具有一定的幫助。

如對于in、under、on等介詞學習時，很多學生分不清具體該如何使用，很容易混淆，對此我們可以采用故事情節的代入來促進學習。例如我們可以采用孩子們喜歡的王子與公主的故事，王子與公主在森林中游玩，在地上發現一把寶劍，此時寶劍在地上要用on，但是寶劍被是石頭壓住，此時要用介詞under，因為寶劍此時在石頭的下方，最后發現寶劍存在于劍鞘之中，此時要用介詞in。通過這樣故事講解的形式，對于介詞的使用進行相應的穿插，學生在聆聽故事的同時學到了單詞的使用方式，并且記憶深刻。故事的引入對于此類章節的學習具體特別的效果，因此故事的引入對于英語的學習也具有很好的效果。

3.建立語言環境。傳統的英語課堂總是相對沉悶，學生和老師都注重于理論學習，最后通過卷面來進行成績的評定，通過卷面分數來評價一門語言學習的優劣是不可取的，語言最終需要的是去交流而不是用來應試，因此讓學生勇敢的去交流，是學習英語的最好方式。讓學生從小學階段便養成這樣的良好習慣，以后必將受益。

我們可以就此開展情景對話的活動，老師給予相關的主題，讓學生們去自由發揮，大膽的去表述，使用自己所學到的知識去溝通，同時老師給予相應的指導，改正口語中出現的語法問題。通過這種方式來提高表達能力，進行一段時間的練習后，學生能夠初步掌握對話技巧，此時在進行相應句型或者詞組的引入，進一步提高對話質量。通過這一循序漸進的過程，可以充分利用好課堂時間提高英語學習的效率，改善以往學生口語較差的狀況。并且此舉能夠使活躍課堂氣氛，使學生在輕松的狀態下學習。

三、總結

對于小學英語的教學，我們始終在探索提高，經歷過傳統的教學方式，我們發現了很多弊端，影響著教學質量與教學效率。對此我們進行進一步探索改革，趣味化教學是當下較為流行也較為有效的方式，能夠課堂氛圍的提升，激發學生學習興趣，對于素質教育的展開也十分有利。對此，可以推進趣味化教學的深入發展來進一步提升小學英語的教育質量。

參考文獻：

[1]廖鑫英.趣味游戲法在小學英語單詞教學中的應用探析[J].知音勵志，2016（16）：92.