如何有效轉(zhuǎn)化初中英語(yǔ)教學(xué)過程中的差生

何小燕

【摘要】隨著現(xiàn)代社會(huì)中生活和教育的發(fā)展，我國(guó)初中英語(yǔ)的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展著。當(dāng)代初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中應(yīng)該不斷地提升自己的學(xué)習(xí)能力，力爭(zhēng)改變自己英語(yǔ)差生的地位，把英語(yǔ)重視起來。但是我國(guó)的初中英語(yǔ)教育中仍舊存在著一些問題。本篇文章就如何培養(yǎng)初中英語(yǔ)水平較差的學(xué)生進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；差生；轉(zhuǎn)化策略

曾經(jīng)的英語(yǔ)教學(xué)，把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)作是考察學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造力都受到了限制，這是不利于學(xué)生今后的發(fā)展的。因此，根據(jù)新課改的內(nèi)容，教師必須在教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行徹底的變化。通過轉(zhuǎn)換新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，從根本出發(fā)，去幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，本文通過實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，介紹如何有效轉(zhuǎn)化初中英語(yǔ)教學(xué)過程中的差生，希望由此來幫助初中生提高英語(yǔ)的成績(jī)。

一、給予差生更多的關(guān)心與幫助

我國(guó)初中的英語(yǔ)教育還處于一個(gè)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)的階段，老師往往會(huì)忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)中的自主性和主體地位。但是如果想讓學(xué)生的英語(yǔ)水平得到一個(gè)質(zhì)的飛躍，老師就要清楚的了解學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的具體問題是什么，這樣才能將英語(yǔ)課堂打造成學(xué)生為主體的課堂。如果老師想讓學(xué)生充分的接受自己，就需要對(duì)學(xué)生用出12分的耐心，這樣學(xué)生才能夠完全的聽從老師的要求，并且老師在面對(duì)學(xué)生的問題時(shí)，也應(yīng)該給予學(xué)生充分的理解和鼓勵(lì)。不能總是打擊學(xué)生，對(duì)學(xué)生太過于嚴(yán)厲，這樣的話，教學(xué)氛圍會(huì)變的消極嚴(yán)肅，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師的抵觸心理越來越嚴(yán)重，使得學(xué)生和老師之間的溝通越來越少。老師應(yīng)該提升學(xué)生在課堂上的積極性，用學(xué)生感興趣的事物或觀點(diǎn)來吸引學(xué)生，讓學(xué)生充分的融入到課堂當(dāng)中。學(xué)生接受知識(shí)的多少不是課堂需要達(dá)到的最佳效果，對(duì)于學(xué)生來說，只要能學(xué)到知識(shí)，并且愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)，就是學(xué)習(xí)上很大的提高。老師也應(yīng)該不斷地調(diào)整自己的情緒，每天都換成一個(gè)新的心態(tài)來教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量會(huì)更好。老師要注重給自己和學(xué)生減壓，快樂學(xué)習(xí)才能讓課堂的氛圍更好。比如說，一個(gè)班級(jí)是傳統(tǒng)意義上的差班，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都不太好。他們的家庭對(duì)他們的管教也不是很嚴(yán)格，所以他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也不大端正，但是這些所謂的差生也有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力。只要老師加以對(duì)他們的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們完全的融入到課堂當(dāng)中，并且快樂的教學(xué)，這些差生英語(yǔ)成績(jī)提高的會(huì)很快。老師也沒有很大的教學(xué)壓力，學(xué)生也沒有成績(jī)上的壓力，整個(gè)課堂的效果和傳統(tǒng)的課堂效果相比有了質(zhì)的飛躍。這也從一定的程度上說明了，沒有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，只有沒引導(dǎo)好的學(xué)生。

二、根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方法

1.活躍課堂氣氛，激起差生的學(xué)習(xí)興趣。一些差生在課堂上注意力是不太集中的，總會(huì)被其他事物所吸引，這樣課堂的效果就會(huì)大打折扣，所以老師應(yīng)該把課堂的內(nèi)容講的更生動(dòng)有趣一些，吸引學(xué)生的注意力，并且把課堂的精華內(nèi)容壓縮到最少，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)把最有用的課堂知識(shí)學(xué)會(huì)。并且一些差生因?yàn)槌煽?jī)不夠好，所以經(jīng)常會(huì)怕自己回答的問題是錯(cuò)誤的，因此不去主動(dòng)回答問題。針對(duì)這個(gè)情況，老師應(yīng)該選擇一些簡(jiǎn)單的問題向他們提問，他們回答正確得到表?yè)P(yáng)后，自信心會(huì)增加。長(zhǎng)此以往的良性循環(huán)會(huì)讓他們?cè)絹碓接凶孕牛⑶页煽?jī)也越來越好。如果想要讓課堂達(dá)到一個(gè)很好的效果，老師可以在課堂內(nèi)容中安排一些游戲，讓學(xué)生參與寓教于樂的課堂當(dāng)中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)并且對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.“笨鳥先飛”，幫助差生做好預(yù)習(xí)工作。許多差生在學(xué)習(xí)上都是一個(gè)笨鳥后飛的情況，甚至有些學(xué)生是笨鳥不飛。這就要求老師應(yīng)該給差生充分的時(shí)間讓他們預(yù)習(xí)音標(biāo)、單詞和語(yǔ)法。讓差生更加努力，實(shí)現(xiàn)笨鳥先飛。老師對(duì)差生預(yù)習(xí)的培養(yǎng)也是對(duì)他們英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3.督促差生課后復(fù)習(xí)。老師批改作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該保證學(xué)生在，這樣學(xué)生可以了解到自己的錯(cuò)誤并且能夠方面向老師詢問。學(xué)生還會(huì)因?yàn)槔蠋煯?dāng)面批改作業(yè)養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。這樣老師就能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的督促，讓學(xué)生能夠在有效的鞏固中加深對(duì)課堂知識(shí)的記憶和印象。

4.爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的配合。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，一定要在聽說讀寫四個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)。而這四方面的練習(xí)需要家長(zhǎng)充分的配合，所以老師應(yīng)該爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持。通過家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生練習(xí)的監(jiān)督來提升學(xué)生聽說讀寫的能力。

5.幫助差生開展課外閱讀。如何幫助差生開展課外閱讀呢？第一點(diǎn)要做的就是讓他們認(rèn)為課外閱讀是一件值得去做的事情。所以老師不能選擇詞匯量過多、難度過大的文章，應(yīng)該選擇一些簡(jiǎn)單有趣的文章，讓他們通過查字典的方式來自己完成閱讀，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中會(huì)體驗(yàn)到自學(xué)的快樂，也能夠使課外閱讀活動(dòng)得到充分的開展。這些課外閱讀的積累會(huì)讓學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹碓胶茫材懿粩嗟丶ぐl(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中體驗(yàn)到快樂。

無論學(xué)生的成績(jī)有多差，只要他去努力學(xué)習(xí)，那么他的成績(jī)一定會(huì)有提高，所以作為一名英語(yǔ)老師，應(yīng)該去充分的鼓勵(lì)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光的地方，不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)不好，就覺得他們的人生沒有希望，更不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)不如別人，就把他們定義為永遠(yuǎn)的差生。老師不能去抨擊學(xué)生，要讓學(xué)生充分的建立自信。所以老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿信心，相信他們會(huì)努力，會(huì)有所改變，會(huì)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中找到真正的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮華.英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理組織策論[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（05）.