如何有效地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升

金玲紅

摘 要：如何有效提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，是值得深入探討的話題。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，師生對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求也越來越高，但是目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在不少問題，影響了教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。本文將重點(diǎn)從這些問題出發(fā)，并對如何提升教學(xué)效果提供思路和建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；目標(biāo)；氛圍

一、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在諸多問題，比如教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)關(guān)系緊張、忽視能力培養(yǎng)等，這些問題的出現(xiàn)在很大程度上影響了正常教學(xué)活動的開展，不利于充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，影響了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確，弱化教學(xué)效果

從目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，導(dǎo)致教學(xué)的目的性和針對性不夠強(qiáng)。首先，盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)提出已久，但是不少教師由于經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致他們無法有效地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)針對性的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。其次，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)認(rèn)知不足。將高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)定位于提升學(xué)生的解題能力和成績，忽視了他們的創(chuàng)新能力、探究能力和溝通能力的培養(yǎng)，阻礙了教學(xué)效果提升。可見，必須要充分地明確教學(xué)目標(biāo)，才能夠收到良好的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)關(guān)系緊張，課堂氛圍不活躍

高中數(shù)學(xué)教學(xué)長期處于快節(jié)奏的狀態(tài)，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，課堂氛圍不夠活躍等，這在根本上弱化了課堂教學(xué)效果。首先，師生關(guān)系不對等。教師依舊是教學(xué)的主體，學(xué)生被動地接受老師的教學(xué)安排，降低了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。其次，課堂氛圍比較呆滯。師生的互動和交流較少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程壓抑，學(xué)生的創(chuàng)造力和激情無法得到有效的發(fā)揮，不利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正常推進(jìn)。

（三）關(guān)注外在設(shè)施，忽視能力培養(yǎng)

目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過于關(guān)注外在環(huán)境，忽視了對于學(xué)生內(nèi)在能力的培養(yǎng)，這都在無形之中降低了教學(xué)效果，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升。目前很多學(xué)校積極投入大量的資金用以教學(xué)設(shè)施的打造，但是缺乏硬件設(shè)施與學(xué)生能力培養(yǎng)的有效對接，導(dǎo)致這些現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)手段并沒有發(fā)揮應(yīng)有的效果，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升。

二、如何有效促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升

隨著素質(zhì)教育改革的逐漸推進(jìn)，積極采取多元化的手段來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，才能夠起到較好的效果。具體而言，應(yīng)該做好備課工作，提升教學(xué)針對性；激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率；注重教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生成長。

（一）做好備課工作，提升教學(xué)針對性

做好備課工作，是教學(xué)開展的重要前提，有助于充分提升教學(xué)的針對性。比如，在講解高中數(shù)學(xué)人教A版“集合與函數(shù)概念”的時候，為了能夠讓學(xué)生更好地理解和體會“集合”的概念，就要做好備課工作。例如，可以提前收集生活中有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)合的概念，比如世界杯抽簽、分班、分組等，通過引入這些例子，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有更加深入的認(rèn)識和了解。此外，為了讓教學(xué)過程最大化地達(dá)到理想的效果，作為老師還應(yīng)該按照學(xué)生的邏輯思路來書寫教案，循序漸進(jìn)、由易到難，以此來更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中，為了最大化地延伸課堂教學(xué)效果，就必須要注重學(xué)生興趣的開發(fā)，從而促使他們積極注重地融入到教學(xué)情境之中去。比如，在學(xué)習(xí)直線、圓的位置關(guān)系的時候，老師可以利用新媒體來對直線與圓的幾種位置關(guān)系進(jìn)行動態(tài)化的呈現(xiàn)，通過播放動態(tài)小視頻的方式來讓大家更加準(zhǔn)確地把握這兩者之間的關(guān)系，從而加深印象和理解。又比如，在學(xué)習(xí)函數(shù)模型的時候，還可以通過利用動漫的方式來對不同的函數(shù)進(jìn)行形象化的呈現(xiàn)，讓他們感受到高中數(shù)學(xué)的美感所在，從而大大地提升他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，結(jié)合學(xué)生所熟悉的生活場景來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率

積極優(yōu)化教學(xué)方法，來實(shí)現(xiàn)對于多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)，從而來更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。首先，善于利用現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，除了新媒體教學(xué)，還可以利用直播、微課、慕課等多種方式來進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生輕而易舉地把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，以此來更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。其次，還可以積極開展小組合作教學(xué)、探究教學(xué)等教學(xué)活動，讓學(xué)生通過討論和分工合作，來找到數(shù)學(xué)問題的答案等，這樣可以有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面能力的提升，為他們以后的學(xué)習(xí)和成長打下基礎(chǔ)。

（四）注重教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生成長

教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，直接影響到教學(xué)效果的好壞，所以必須要注重打造系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)評價(jià)方式，來促進(jìn)學(xué)生成長。首先，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)評價(jià)，結(jié)合學(xué)生的日常行為表現(xiàn)、個性特征、學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)成績等多個方面，來對之進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)評價(jià)，確保教學(xué)評價(jià)的公正性和科學(xué)性，以此來提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。其次，實(shí)現(xiàn)小組互評、師生互評等，構(gòu)建開放性的教學(xué)評價(jià)環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，老師和學(xué)生之間可以相互進(jìn)行評價(jià)，還可以圍繞既定的問題進(jìn)行有效地切磋，以此來構(gòu)建自由、平等的課堂教學(xué)環(huán)境，更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和開放性，只有這樣才能夠有效地提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語

素質(zhì)教育改革背景下，積極提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是時代教育的必然期待。在教學(xué)實(shí)踐過程中，必須要嚴(yán)格地按照上述提出的教學(xué)方法來加以改進(jìn)，從而不斷地優(yōu)化教學(xué)配置，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。

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