淺談初中足球教學中學生綜合素質的培養

摘要：足球作為一項全球性的運動，因為其簡單，方便等的原因受到全世界人民的喜愛。當然足球會消耗大量的體力，在進行訓練的過程中不僅可以鍛煉身體，也可以鍛煉團隊整體的協作能力。在當前初中體育教學中占很重要的地位，但是由于種種原因，在足球教學訓練中存在著一些實際的問題，這對初中足球教學質量存在一定的影響。那么怎樣在初中足球教學中培養學生的綜合素質成為足球教學的重中之重。

關鍵詞：初中；足球教學；經濟技能；培養

隨著生活水平的提高，越來越多的人了解、并喜歡上了足球，這也是足球被譽為“世界第一運動”，是體育運動中影響最大的項目之一。足球和其他球類一樣，不僅需要自己的熟練程度，也需要團隊的默契度，足球要求球員要有很強壯的身體以及有好的心理素質。近年來教育部門通過各種舉措提升足球的普及力度，在初中足球教學中培養學生綜合素質有著十分重要的意義。

一、 足球活動可以讓學生了解有關足球的知識

足球是一項非常普及的運動，大家都知道足球的一些基本知識，但是對于深層次的知識并且能夠熟練掌握的人是少之又少。那么出現這一現象的基本原因有兩個，一方面是學生了解足球的最多渠道是通過電視觀看球賽，根據解說員的解說詞來進行基本知識的了解。但是對于足球比賽沒有體現出的知識學生就很難接觸，比如說對于一些違規行為的處罰原則以及采取的處罰措施；另一方面在初中的足球課教學中，盡管學生有很高的學習興趣，但是老師對學生的重視度不夠高，給學生傳授的知識不多。針對這一現象，教師在足球教學中應該將理論與實踐相結合，以足球中的“顛球”這一技能為例。教學前，教師應借助書籍、網絡等查閱相關的教學資料，根據教學內容創設相關的多媒體課件，并制作相關的教學設計。在課堂教學中，教師可以先以學生喜歡且熟知的足球明星的比賽視頻片段導入教學，激發學生學習熱情并為之后的足球教學提供良好的切入點。然后，教師可以借助課件為學生介紹相關球星的現狀與其相關的足球故事，激發學生對足球知識的學習興趣。實踐課程中教師結合上節課的理論學習和示范顛球技能，達到教學的目的。

二、 足球活動可以解決學生心理問題

很多學生和家長認為足球課不重要，可以上也可以不上，只要學好專業課就好了，而足球課只是學習累了的時候的一種放松，對以后的發展沒有多大的關系。其實這種觀念是錯誤的。還有一些學生因為一些原因，有點抵觸上足球課，比如說是因為肥胖而缺少自信心，或者覺得自己的能力差，害怕在別的同學面前丟臉。對于以上出現的情況老師應該區別對待，不同的學生應該采取不同的引導方式。要知其然便要知其所以然，要想從根本上解決這些問題，就要在心理上改變對體育課固有的看法，對于有的自卑的同學而言，老師要積極地進行心理疏導；對于一些不喜歡體育課的同學而言老師要從大多數同學的興趣出發，開始的時候進行一些硬性的規定，時間長了，學生也習慣了，然后發現其中的樂趣，從而改變了對足球運動課的看法。

三、 足球活動培養小組合作，提升學習的動力

傳統的初中體育足球教學中，教師沒有重視師生、生生互動的重要性，通常組織學生以個人為單位進行獨立訓練與學習，這樣的訓練模式導致學生出現錯誤卻不自知。而小組合作學習的出現可以有效改善這一情況，為傳統教學注入新的活力，有助于增強師生、生生間的互動交流，提升學生的協作能力。同時有助于增強學生的合作意識，培養學生的合作精神，足球競賽主要的形式就是小組合作，這樣有助于學生激發自己的斗志，在小組合作的過程中，逐漸地找到適合自己的位置。比如自己的反應比較快，身手比較敏捷那么就適合做一個守門員，只有在每一個位置上進行了嘗試之后，才能找到最適合自己的定位。因此，在初中足球教學中，教師應重視小組合作學習，以促進學生學習動力的提升。

足球是一項能夠強健體魄、培養團隊協作能力的運動項目。我們要協調好足球教學與專業課教學的時間，也要注意一定量的教學方法，在教學中遇到的問題要及時進行分析，并采取一定的措施進行改進，這就要求我們要直面在足球教學中遇到的種種困難，不能逃避，既然有困難，有問題就要迎面去解決它。可能發現問題并解決問題是一個比較漫長的過程，但是堅持下去，就一定會有進步的時候。理論學習在實踐課中的操作，強大的心理支撐和團隊的合作會讓一個個足球運動的健兒有一個充滿陽光和活力的青春，健康茁壯地成長。

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作者簡介：齊延壽，甘肅省武威市，涼州區九墩灘九年制學校。