將國學知識有機融入高中歷史課堂教學的實踐與思考

摘要：中華民族具有上下五千年的文明歷史，中華民族傳統文化源遠流長，這其中不僅包含了極為豐富的歷史知識與文化，同時還包含了激勵人們奮發向上的中華特色民族精神以及高尚的民族氣節，這些對于學生而言具有非常重要的作用。本文擬就高中歷史課堂教學過程中有機融入中國傳統國學知識的意義、途徑和策略進行簡要分析，以供參考。

關鍵詞：國學知識；高中歷史；課堂教學；實踐；思考

學生在高中階段正是承接、弘揚中華文化的重要階段，他們肩負著中華民族偉大復興的重任，因此，了解并且學好歷史以及國學知識尤顯必要，高中歷史老師應該充分認識到中國傳統國學知識與歷史課堂有機結合的重要性。在課改不斷推進，日益重視培育學生核心素養的背景下，高中歷史老師可以通過更新歷史教育教學觀念、豐富課本內容的講解方式、設計新穎的課堂教育情景等方式，有效地將國學知識融入高中歷史教學中，提升學生個人修養，重新塑造自我，更加熱愛中華傳統文化，并且不斷傳承，弘揚光大，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出應有的貢獻。

一、 將國學知識融入高中歷史課堂教學具有重要意義

（一） 能夠提高學生對于傳統歷史文化的認知

自實行改革開放以來，西方文化不斷涌進我國，其中不乏一些先進的思想觀念和先進的生產技術等，但也不可避免帶來了一些西方國家的腐朽文化和消極思想，這些思想和文化在不斷沖擊著我國的傳統文化，以至于現在的年輕人一味地熱衷于圣誕節、復活節、情人節、愚人節等西方節日，卻忽略了元宵節、清明節、端午節、中秋節等中國傳統節日，逐漸的忘卻了這些節日的豐富內涵。因此，有必要在歷史課堂上融入有關國學的知識，讓學生們重拾中華傳統文化，重拾先人們留給我們的寶貴財富，從中感悟先輩百折不撓、奮發向上的精神氣質，進而反省自身，不斷糾正自身不足，增強歷史責任感、使命感。例如：在講授高中歷史必修三中的“中國傳統文化主流思想的演變”章節的過程中，可以搜索一些關于儒家的“孝”文化的資料展示給學生，將古代知識分子追求人格氣節與自強不息的精神融入課堂教學的內容中，通過這種方法，既可以提高學生對于歷史課的興趣，又可以將原本枯燥無味的歷史課變得生動有趣，令學生們更容易接受，在潛移默化中，還可深刻理解我國傳統歷史文化，增強其對于歷史認知的記憶。

（二） 能夠激發學生學習歷史的興趣

在現階段，部分學生在歷史學習上，仍然停留在死記硬背的老路上，老師教什么，學生就背什么，結果只是記住了一些歷史事件發生的時間以及歷史意義等，并不能深入理解歷史，因此造成了歷史課程枯燥無味的錯誤看法。如果將國學知識融入歷史課堂的教學實踐中來，讓學生體會一種全新的課堂氛圍，一定能加深其對于所學內容的理解。例如：在講授理學大師程頤、程顥所推崇的主張時，若加入“程門立雪”的典故，既可以提高學生上課聽講的注意力，又可以激勵學生奮發進取，不忘先輩們諄諄教誨，使歷史課堂變得更具趣味性。

二、 將國學知識有機融入高中歷史課堂教學的具體方法和策略

（一） 搞好教師隊伍建設，豐富教師的國學知識儲備

正如陶行知先生所言：“要給學生一杯水，自己首先要有一桶水”。因此，想要將中國傳統的國學知識融入高中歷史課堂的教學中，首先就要努力搞好教師的隊伍建設。學校定期開展針對教師的國學知識講座課，豐富其國學知識的儲備，教師在平時多閱讀一些國學書籍，為日后在課堂教學中更好地分析歷史打好基礎。除此之外，教師也應該提前做好備課工作，保證有充足的時間來查找、整理與將要講授課程內容相關的課外知識。例如：在講授孔子的教育主張之前，可以搜集一些孔子的“有教無類”“三人行，必有我師”“學而不厭，誨人不倦”“敏而好學、不恥下問”等教育名言，并充分了解其深刻含義，讓學生閱讀這些名言，進而掌握和鞏固相關的歷史知識。

（二） 豐富課堂教學方式，嘗試用多種教學方式進行教學

自從實施新課標以來，教育部就開始注重學校教育方式的改革，要求教師運用靈活多樣的教育教學方式，激發學生自主學習的主動性。遺憾的是，很多學校并沒有很好地貫徹這種新理念，歷史課的教學方式太過枯燥單一，學生沒有學習的積極性，學習效果也不好。所以，在日后的教學工作中，一定要注意通過改善教學方式來提高課堂教學效果，努力將國學知識融入歷史課堂的教學當中。例如：學習唐詩這個內容時，教師可以通過學生進行古典詩歌鑒賞、詩詞接龍比賽，播放央視《詩詞大會》，進而完成對于唐詩產生背景、流派等的學習。除此之外，教師也可以開展小組討論，在課前分組，布置討論內容，選出代表，通過表演的形式展示學習效果。必要的時候，學校還可以組織學生去參觀蘊含歷史風韻的名勝古跡，身臨其境，體會我國傳統歷史文化的魅力。

（三） 積極創設相關情境，給學生帶來古典文化的真實體驗

教師在制作教學課件時，應多設置與國學相關的內容，通過多媒體將這些內容更加直觀、生動地展現給學生。必要時可以組織學生們觀看一些歷史文化的影片，例如：《孔子》，讓學生們在觀看影片的同時，能夠充分地鞏固與拓展相關的知識內容，深刻體會中華上下五千年博大精深的傳統文化。

三、 結束語

中華民族傳統文化源遠流長，這其中不僅包含了極為豐富的歷史知識與文化，同時還包含了激勵人們奮發向上的中華特色民族精神以及高尚的民族氣節，因此，在高中歷史課堂中有機融入國學知識的內容，必然為當代中學歷史教育增色。

參考文獻：

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作者簡介：王文華，湖南省湘潭市，湖南省湘潭市湘機中學。