基于核心素養背景下的教材研究探索

張麗麗 孫霞

摘 要：隨著社會主義現代化建設的深化改革，教育部越來越強調學生的核心素養。在此背景下，針對教師教學模式的改變逐漸被提上日程。如果要想將教學模式有效實施，其離不開教材的幫助。下面，筆者將結合自身經驗，就基于核心素養背景下的教材研究作初步分析，以此希望為廣大教師帶來一些啟發和希望。

關鍵詞：核心素養；教材；探索

在傳統的教學模式中，教師習慣采用照本宣科的方式為他們講解知識。其中，教材就成了重要的教學工具，但是，以往的教材編排較為單一、乏味，其既沒有體系化的安排，同時又沒有豐富多彩的教學案例，學生往往無法深入理解抽象的理論知識，這樣就大大地降低了他們的學習效率。教材是學生學習活動中必不可少的資源之一，更是輔助他們形成自主學習習慣的有效途徑之一，所以教材的地位是舉足輕重的。筆者將在下文中就兩個層面進行詳細闡述，即核心素養的內涵和教材設計的措施，以期與同仁朋友共勉。

一、 核心素養的內涵

在紙質媒介時代，教師往往將學生的考試成績當成唯一的評判標準，采取強制性的方式將理論知識灌輸在他們的腦海中，抱著只要學生取得高分的原則展開自己的教學活動，這樣既會阻礙學生的潛能發揮，同時又會增加他們的負擔。

隨著互聯網的大力普及，世界向著全球一體化的趨勢邁進，各國之間的聯系越來越密切，隨之而來就是各國競爭力的增大，其對我國教育事業產生了顛覆作用。如果要想提升我國各方面的綜合實力，必然就需要年輕一代的創新和創造，其對學生的學習水平也就提出了更高的要求。學生不是考試的機器，更不是學習的奴隸，如何讓他們在各項活動中占取優勢，并就涉及其方方面面的能力得以提升。況且，社會是復雜的運轉機制，教師單純以學生的考試分數為衡量標準的思想方針，其并不會適應當代社會適者生存、不適者淘汰的法則。所以，我國要想步入教育強國的行列，那么就要從學生核心素養的內涵考量。

何謂核心素養？其是從文化層面、能力要求、情感態度提出的三維教學目標。文化層面是指學生的文化知識結構要完善，不能將各個知識點分裂成片面的靜態關系，學科之間需要交互和交叉學習，以此構建動態的理論體系；能力要求是指學生針對某項問題具備概括、分析和解決的能力，并具有自己獨立思考的能力；情感態度是學生在學習活動中逐漸培養對事物的基本價值理念，并形成健全的人生觀和世界觀。核心素養從點到線、從線到面地對學生提出了更高層次的智慧要求。

綜上所述，教材應該進行更合理地設計，其首先要考慮的就是學生的核心素養問題，只有這樣才能將我國的社會主義現代化建設得更美好，從而引領國際潮流。

二、 整體構建教學目標和教學大綱

教育不僅關系著學生的前途命運，更關乎著民族的未來希望，因此，教育工作者應該秉持高度負責的精神對教材中出現的問題、解決的方案、產生的意義等事項進行詳細而系統地規劃。而且，教育中涉及的各種問題是復雜多變的，一旦稍有疏忽，其帶來的不良后果將不堪設想。所以，如何站在客觀的立場上對教材進行合理地規劃是教育界面臨的關鍵問題。

首先，結合教學目標編寫教材。如果一個人沒有清晰的目標，其就像無頭蒼蠅一樣嗡嗡亂轉。如果教師在編寫教材的目錄、導向、素材等內容時，沒有具體化和針對化的教學目標，那么必然就會造成教材的雜亂無章，學生在看到教材后就會毫無頭緒，極大地阻礙了他們的成長之路。

其次，模型化思維明確教材方向。模型是常用在數學學科中的思維方式，其用在教材的安排上同樣適用。通過對學生核心素養的培養手段進行抽象化地思考和情境想象，從而清楚地了解教材的編排方向，以便對下一步將要實行的步驟產生計劃性的認知結構。

三、 結合社會熱點導入教學案例

理論知識難免會枯燥、晦澀，如果學生沒有具體實物可作參考或者無法形象化地進行感受和體驗，那么他們必然會感到學習的乏味，長此以往也就會失去學習的興趣。以往的教材案例較為枯燥，往往一個教學事例會重復性地投入教材中進行多次使用，這樣一來會限制學生的思維模式，二來讓他們被動地接受“填鴨式”教學知識，從而不利于學生的核心素養提升。

首先，結合新聞事件穿插生動性較強的素材。新聞事件不僅與我們的生活密切相關，同時還能樹立學生關心民生、為國分憂的基本意識，更重要的是通過真實性的案例讓學生切實感受到理論知識的本質內涵，從而提高他們的社會責任感。

其次，導入社會熱門影視資源案例。影視一直是學生熱衷于探討的話題，如果將影視內容有計劃性地插入到教材中，那么必然就會引起學生學習的興趣，從而在潛移默化的狀態下引導學生學習文化知識，并進一步完善他們的知識結構。

以上就是筆者基于核心素養背景下的教材研究所作總結。當然，由于筆者能力有限，文中尚存欠缺之處，還望廣大同仁提出寶貴意見，以此督促筆者不斷地提高自身素養，以身作則，從而為我國社會主義現代化建設貢獻綿薄之力。

參考文獻：

[1] 傅嘉德.教材研究與教學不能畫等號[J].中學語文教學，2017（2）：18-20.

[2] 李卓.立足教材研究突顯育人價值——一道數學中考題的探究[J].教學月刊·中學版：教學參考，2018（Z1）.

作者簡介：張麗麗，山東省淄博市，齊魯醫藥學院教學管理科；孫霞，山東省淄博市，齊魯醫藥學院辦公室。