基于興趣培養(yǎng)目標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)芻談

何丹初

【摘 要】 當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、積極性不高、教師教學(xué)手段傳統(tǒng)落后的現(xiàn)狀。因此，基于興趣培養(yǎng)的目標(biāo)，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位；寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生斗志；用英語(yǔ)歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)狀；策略

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是啟蒙教育，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。而在小學(xué)英語(yǔ)啟蒙教育的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。然而，在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，部分教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低下，最終影響了學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，探索在新課程改革背景下小學(xué)英語(yǔ)學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效性對(duì)策。

一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃

對(duì)于中國(guó)的孩子而言，漢語(yǔ)才是他們的母語(yǔ)，是第一語(yǔ)言。在小學(xué)階段，語(yǔ)文也是學(xué)生的主要學(xué)科。這樣的格局，直接導(dǎo)致了小學(xué)階段學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)不足，存在著學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高的現(xiàn)狀。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，一方面源于對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為初中階段才是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，對(duì)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)不夠重視；另一方面，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響之下，學(xué)生會(huì)將主要精力放在一些必考的科目上，而對(duì)于一些輔助性的科目則不夠重視，這是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的直接原因。

2.教師的教學(xué)手段傳統(tǒng)落后

中國(guó)的應(yīng)試教育體制迄今為止已經(jīng)有近千年的歷史，而素質(zhì)教育的實(shí)施不過(guò)短短的二十幾年，時(shí)間的差距使得應(yīng)試教育體制依然是當(dāng)前國(guó)家教育的主要模式，以提升學(xué)生考試成績(jī)?yōu)楹诵牡慕虒W(xué)模式層出不窮，直接影響了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，很多教師的教學(xué)模式和教學(xué)手段落后，不重視學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣培養(yǎng)，不重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的提升。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣培養(yǎng)的策略分析

以上，筆者認(rèn)真分析了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的各種問(wèn)題。那么，在新課程改革的背景之下，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行怎樣的改革和創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的不斷提升呢？

1.重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

學(xué)生主體地位的提升是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要?jiǎng)恿ΑＴ谛W(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)抓住小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。學(xué)生主體地位的增強(qiáng)，要求教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，形成以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)性化需求和不同的興趣愛(ài)好，尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)和建議，不斷提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

2.寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法是一種比較有效的教學(xué)模式。游戲作為深受兒童喜愛(ài)的活動(dòng)形式，可以很好的吸引小學(xué)生的參與性，在課堂教學(xué)中采用內(nèi)容新穎、形式多樣的游戲形式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生喜歡自己的英語(yǔ)老師，愛(ài)上英語(yǔ)課。好的游戲既可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。另外，在游戲中還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。但教師在采用游戲來(lái)輔助自己教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）游戲的設(shè)計(jì)必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要有趣味性、可操作性。（2）游戲設(shè)計(jì)具有一定的啟發(fā)性，玩的同時(shí)收獲知識(shí)。（3）合理安排游戲時(shí)間，再好的游戲玩久了學(xué)生也會(huì)感覺(jué)索然無(wú)味。游戲進(jìn)行的過(guò)程中，一定要把控好游戲秩序，否則學(xué)生在混亂的游戲中不但學(xué)不到知識(shí)而且擾亂了課堂秩序。

3.開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生斗志

對(duì)于小學(xué)生而言，其一言一行都容易受到教師的影響。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)制度，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師開(kāi)展形式多樣的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。將學(xué)生分為小組與小組之間競(jìng)爭(zhēng)或是男生與女生之間的競(jìng)爭(zhēng)。比如在學(xué)完顏色的單詞之后，讓四個(gè)小組的同學(xué)比賽猜單詞，猜對(duì)多的小組獲勝。以這種競(jìng)爭(zhēng)的方式有效激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，也讓他們充分樹(shù)立起為小組榮譽(yù)而戰(zhàn)的自信心與榮譽(yù)感。對(duì)紀(jì)律最好、回答問(wèn)題最踴躍的同學(xué)，適時(shí)發(fā)給他們一張小貼畫(huà)或一朵小紅花，激勵(lì)他們更加上進(jìn)。這樣的教學(xué)模式，有利于活躍課堂教學(xué)氣氛，也有利于激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生在這種小小的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)奮圖強(qiáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.用英語(yǔ)歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，形式多樣的課堂教學(xué)模式有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師可以利用英文歌曲，用“唱”的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在唱的過(guò)程中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。教師教學(xué)生一些簡(jiǎn)單優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲、律動(dòng)感很強(qiáng)的chant可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更輕松、更愉悅，學(xué)習(xí)興趣更濃。

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，也是很重要的階段，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，通過(guò)游戲教學(xué)法、競(jìng)賽學(xué)習(xí)法、英文歌等教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的全面提升。本文中，筆者結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，分析了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效性策略。

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