探究中專英語教學現狀及其改進策略

摘要：英語是全世界使用最廣泛的語言，同時也被我國教育當作第二語言來學習，尤其在全球化的背景下，英語使用也越來越頻繁，因此學習英語的重要性也可見一斑。在我國，無論哪種性質的學校，不管是普通高等學校還是中專大專，對英語教學都是相當重視的，不過重視也并不等同于教學質量，以中專英語教學為例，仔細分析其現狀，就會發現在很多方面還存在不足，需要進行改進。本篇文章以中專英語教學現狀作為分析對象，探討其改進的策略。

關鍵詞：中專英語；教學現狀；改進策略

英語是全世界使用最為廣泛的一門語言，在我國亦是被當作第二語言來進行學習，尤其在現如今，隨著社會經濟的發展，綜合國力的提升，我國逐漸在國際大舞臺上立足，除此以外，全球化發展趨勢也越來越明顯，英語作為世界各地人們用來溝通的主要語言橋梁，也越來越受到人們的重視。在我國的教育中，英語是主要的學科之一，其開設目的也是希望學生可以熟練地掌握這門使用最廣泛的語言，為中外交流創造條件。但是就目前來看，我國英語教學質量并不是很高，尤其在中專英語教學這一方面，還存在著諸多需要改進的地方。

一、 中專英語教學的現狀與不足

（一） 學生缺乏興趣，不夠重視

在文章開篇，我們大致地闡述了一下英語的重要性，盡管學校老師都很重視英語教學，但是在學生眼里并非如此，盡管也有一些學生喜歡英語這門課且學得還不錯，但這一般是少數學生，大部分的學生對英語還是不太重視、缺乏興趣的。當然之所以不重視、不感興趣也是有原因的，首先作為一門系統的語言，英語有其自身的復雜性，并且對它的學習是一個持續性的過程，要想熟練地掌握它并非一朝一夕的就能達到的，這也就打擊了學生們急于求成的心理，興趣自然不大，又加之興趣是最大的老師，學生沒有興趣，那么學習效果自然不佳。除此之外就是重要性，由于英語在我國是第二語言，并且由于生活的環境，在學生的學習過程中，沒有太多機會去運用英語，中專學生尤其如此，這樣一來便讓學生產生了英語可有可無的思想，而且加之中專學生的特殊性，職業技能在他們心中會更重要，因此英語的重要性在學生的心里面，自然就被降低了很多。

（二） 學生英語基礎差

一般而言，我國的中專學生多是初中畢業，因為文化素質不高，上普通高等學校無望的學生，從這一規律中我們也可以看出，中專英語教學的對象的英語基礎也是比較薄弱的，在這樣的背景下，“萬丈高樓平地起”對于學生群體來說，沒有牢固的英語基礎，就算內心很想把英語學好，也是相當困難的，而對于老師群體來說，就算教的多么好，學生的英語水平也很難有所提升。

（三） 教學方式枯燥老套

由于英語的特殊性，英語教學也不同于一般的教學，但是從目前的中專英語教學的現狀中，筆者了解到絕大部分中專都還是采用比較枯燥老套的教學方式，即傳統的老師臺上講，學生底下聽，生硬的課堂化使得教學缺乏活力，并且還禁錮了學生們的思維，讓其不能獨立的思考，僅僅只是把知識點像“填鴨”一樣傳授給學生，可見這樣的教學質量是不佳的。除此以外，英語教學老師多是中國人，但是因為中外的教學思維、文化環境等是有差異的，所以英語老師自身在口音、語法習慣等上面也不能像外國人那樣精準表達傳授，且大多英語老師是按照中國式教學思維來進行授課，常常會把重點偏向書面學習而忽略口語教學，因此這也會讓學生的英語學習出現“偏差”。

二、 中專英語教學的改進策略

（一） 以靈活的教學方式吸引學生的興趣

在前面我們已經大致解釋了一下學生對英語的學習興趣不大的現象，其實改變這種現象的主要因素之一就是改變教學方式。對于我國目前的中專英語教學模式來說，要突破的最大障礙就是要打破課堂的僵硬化。因此首先，英語授課老師就要嘗試改變老師講學生聽的方式，鼓勵同學積極發言，讓學生自身參與到其中，使其親身感受到其中的樂趣；其次，英語授課老師不一定要按照講課的形式來進行授課，可以采取分組討論、角色扮演等多種方式來輕松地達到講課目的，讓學生在輕松靈活的教學中，體會到英語學習的樂趣。

（二） 從易到難循序漸進

前面有提到中專學生的文化素養一般比較薄弱，學習需要費些功夫，尤其是在學習英語這一塊會有很大的困難，因此在英語教學中，也不能太急于求成，畢竟學習是一個循序漸進的過程，只有打好了基礎才能夠深入學習更難的知識點，英語授課老師需要從難到易、漸漸深入地去講清講好每一個知識點，同時還要給學生一些緩沖的時間，讓他們通過自己的理解，把接受的外在知識內化成自己所理解、可以掌握的知識。

（三） 中外合作，聘請外教

其實語言的學習還牽扯到關于文化、認識思維、風俗習慣等諸多因素，因此對于英語教學，中國的英語老師固然能教英語，但僅憑中國英語老師授課是無法將其精髓傳授給學生的，就拿口語來說，很多人說英語會或多或少的帶上中式口音，所以為了改進教學質量，讓學生能有一個真切的英語環境，中專學校應該考慮中外合作，聘請一些外教，定期開設口語課，讓學生能有一個很好的英語學習環境。

（四） 利用多媒體設備為英語教學提供更好的條件

作為一門語言課的學習，英語教學包括聽、說、讀、寫四個部分，而且這四個部分是一個有機整體，不可分割。對于這樣一個系統性的學習，只靠口頭上的授課是遠遠達不到效果的，還必須借助其他設備。以前的英語授課會借助錄音機等一些設備，不過隨著科技的更新與發展，多媒體設備逐漸引入教學中。多媒體是集計算機、投影儀、展示臺、錄像、廣播等為一體的現代教育設備，借助多媒體來進行英語教學，通過視頻、PPT、音頻等方式來傳達英語學習的直觀感受，可以吸引同學的興趣，讓其更深入地接受更清楚、更形象化的英語知識點，對學生們的英語學習有莫大的幫助，同時也能改善老師授課模式的枯燥、單調性。

三、 結語

對于中專學生來說，其主要任務是學習技能技術，但是英語學習也是不可怠慢的，“技多不壓身”，學好英語這有利于提高自身的綜合素質，促進自身的全面發展。并且在就業競爭壓力很大的現如今，學好英語能夠為自己以后的就業創造更多的機會。當然對于中專學校來說，也要好好改進英語教學的質量，為學生們提供高質量的英語教學。

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作者簡介：

徐亞萍，河南省商丘市，夏邑縣第一中等專業學校。